《海中救援》教学设计 教学目标： 1、 认识本课生字 13 个，积累词语 13 个，句子 2 句。 2、 正确、有感情地朗读全文。 3、 发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。 4、 使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。 教学过程： 一、 揭题 1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，假如那天月黑风高，渔船就会被掀翻！ 学习词语：月黑风高 2、在这种紧急关头，船员发出求救信号，村民们就会进行海中救援！ 学习生字：关 信 出示：7 海中救援 （读） 二、自学课文 1、 按要求自学生字、词语、课文。 2、 沟通检查 （1）读词语：划艇 搏斗 懈怠 欢欣鼓舞 精疲力竭 抵达 载 哀求 依靠 吻 筒 指导搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们？ 指导载的笔顺、部首。 （2）指名分小节读课文。 （3）带着问题再读课文。（小组讨论） 村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情？ 三、深化学习、加强理解 沟通反馈： （1）村民们进行了几次救援？ （2）哪几小节写的是第一次救援？哪几小节写的是第二次救援？ 请学生分别读一读。 （3）在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是怎样帮助解决的？ 找出有关句子读一读。 （4）出示句子： 妈妈，我必须去。假如每个人都说我不能去，总有别人去！那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消逝在黑暗中。 （读，说说为什么感动。） （5）读课文最后一节的第一句话。 对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久？ 请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么？说些什么？想些什么？（说话训练） （6）读课文最后一节的 2、3、4 句话，你想到了什么？懂得了什么？ （7）集体读全文。 四、生字巩固 1、 游戏巩固生字。 2、 指导写字：艇、懈、载
