《清亮的湖水》教学设计|人教课标版 预期目标： 1、认识 12 个生字，会写 8 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。 3、产生保护环境卫生的意识和培育自我控制的能力。 课时安排：2 课时 教学过程 ： 第一课时 一、揭示课题 1、（板书：湖水）齐读，谁能说说怎么样的湖水？（学生自由讲） 2、（板书：清亮的）齐读，注意澈是翘舌。指名读出清亮的感觉。 3、你见过清亮的湖水吗？在清亮的湖水里可以看到什么？ 4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清亮的湖水！打开书129 页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗？ 这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗？你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧！ 二、初读课文 1、学生用自己喜爱的方式自由读课文。 2、反馈： 师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗？还想读吗？谁想读第一小节？ （1） 指名读第一小节 你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果！（课件出示带有两侧的苹果）请你读。（再指名读这个词语齐读，注意侧是平舌音） 说说你的左侧是谁，右侧是谁。 说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果（课件出示卷起，读）你在哪儿见过卷起？ （2） 第二小节谁来读呢？（指名读） 你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果（课件出示石龟）兴奋地和它打声招呼吧！（读：亲切地、生气地、惊讶地） （3） 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊？ （课件出示：映出、镜子、变幻）这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子！指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。 你觉得幻字跟哪个字很像？（比较：幼） （4）第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗？（指名读，正音：攥、扔、企盼等） （5）最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。（指名读） （6）师刚才大伙读得很认真，听得很认真，老师要送你们一份大大的礼物（出示欣赏指导读好，赏字跟哪个字很像？） 通过刚才的读课文，你欣赏到了什么？（生自由讲） 过渡：漂亮的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧！ 三、学习 13 小节 1、（动画课件播放）你看到了什么？（注意指导学生把话说完整） 课文又是怎么写的呢？（出示第一小节）自由读 指名读，评价：听了他的读你有什么感觉？谁也想来试试？ 你的波纹更加长了...
