《清亮的湖水》名师导学案 《清亮的湖水》名师导学案是我我精心为大家编写的优质的教学案例，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率
下面，跟语文我一起来学习学习
《清亮的湖水》名师导学案 教学目标： 1
认识本课 12 个生字
会写 8 个生字
能有感情地朗读课文
背诵自己喜爱的部分
感受风景的优美和小洁心灵的美好
有保护环境卫生的意识和自我控制的能力
教学重难点： 1、 识字、写字
2、 抓住描写景色漂亮的句子，了解小洁的行为美，增强学生的环保意识
教学准备： 生字卡片、多媒体课件 教学过程： 课前沟通(音乐游戏假如感到幸福你就拍拍手) 一、激趣导入，感知美
师：孩子们，今日老师特意准备了一份礼物，想送给你们，看一看吧
(出示课件)礼物几张清亮湖水的风景图片
师问：你们看到了什么
(学生答 ) 提示课题清亮的湖水优秀教案|清亮的湖水导学案 板书课题：清亮的湖水 学生齐读课题，(读好清亮 ) 二、初读课文，感受美
1、师：面对这清亮的湖水，你们想知道些什么
大家快打开课文 27 课，自由的、放声的读一读
读的时候把句子读顺，同时勾出你不认识、或者读音拿不稳的字宝宝和词宝宝
2、检查学习情况，出示生字卡片
师：孩子们，刚才老师发现你们有这么一些词宝宝读音读得不准，老师啊，把这些词宝宝请到了卡片上，现在老师就代表小洁姐姐来考一考大家，哪个孩子来读一读第一个(抽生读)
师：戴帽子的词宝宝孩子们会读了，老师把词宝宝的帽子摘下来，你们还能认识它吗
(集体读) 过渡句：这些词宝宝啊孩子们都认识了，现在它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一起去欣赏那漂亮的风景，我们也去看一看吧
三、品析课文，欣赏美
1、第二自然段，(出示课件)学生欣赏两岸的风景，师问：你们看到什么
觉得这里的山石怎样
