《清亮的湖水》名师导学案 《清亮的湖水》名师导学案是我我精心为大家编写的优质的教学案例，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文我一起来学习学习! 《清亮的湖水》名师导学案 教学目标： 1. 认识本课 12 个生字。会写 8 个生字。 2. 能有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3. 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学重难点： 1、 识字、写字。 2、 抓住描写景色漂亮的句子，了解小洁的行为美，增强学生的环保意识。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件 教学过程： 课前沟通(音乐游戏假如感到幸福你就拍拍手) 一、激趣导入，感知美。 师：孩子们，今日老师特意准备了一份礼物，想送给你们，看一看吧。 (出示课件)礼物几张清亮湖水的风景图片。 师问：你们看到了什么? (学生答 ) 提示课题清亮的湖水优秀教案|清亮的湖水导学案 板书课题：清亮的湖水 学生齐读课题，(读好清亮 ) 二、初读课文，感受美。 1、师：面对这清亮的湖水，你们想知道些什么?大家快打开课文 27 课，自由的、放声的读一读!读的时候把句子读顺，同时勾出你不认识、或者读音拿不稳的字宝宝和词宝宝。 2、检查学习情况，出示生字卡片。 师：孩子们，刚才老师发现你们有这么一些词宝宝读音读得不准，老师啊，把这些词宝宝请到了卡片上，现在老师就代表小洁姐姐来考一考大家，哪个孩子来读一读第一个(抽生读)。 师：戴帽子的词宝宝孩子们会读了，老师把词宝宝的帽子摘下来，你们还能认识它吗?(集体读) 过渡句：这些词宝宝啊孩子们都认识了，现在它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一起去欣赏那漂亮的风景，我们也去看一看吧。 三、品析课文，欣赏美。 1、第二自然段，(出示课件)学生欣赏两岸的风景，师问：你们看到什么?觉得这里的山石怎样?谁能把你看到的美景读出来?(展示句子、抽生读)老师也想来读一读，老师能把这里的山石读得跳起来，飞起来，你们信任吗?假如老师读得好啊，读完后就请给老师一点掌声吧。(师范读)师范读后，学生试评价。学生带着体会和感情朗读句子。学生展开想象，山石还可能像哪些动物或其它东西。 2、第三自然段，读课文。师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗?(没有)为什么不丢呢?你能找出描写湖里漂亮景象的句子吗?(出示课件)抽生读，自由读，为什么小洁觉得自己像在天上飞，又像...
