《爷爷和小树》第一课时教学设计 7 １、认识１０个生字，认识ㄥ和刂。 ２、会读课文。 ３、体会人与小树之间的亲热和谐的关系。 认识本课生字，会读课文。 生字卡片，偏旁组字卡。 一、导入 同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今日我们就来学习(板书)5 爷爷和小树。认识爷字。 联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课。 二、看图练习试读课文 找出应注意读错的字和 huō，指名读课文。 三、自学生字 １、提问：平常你们用什么方法自学生字？ （①在书上画字；② 拼读；③ 组词；④ 记字形） ２、用自己喜爱的方式把学会。 ３、有不会的组员互相请教： 这样教给学生识字方法，培育自学能力，同时也为学生自主探究、代表作沟通提供了最好的空间。 四、检查自学生字情况 １、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。 ２、指名在书中读生字词。 ３、出示卡片拼读。 ４、两人竞赛读。 ５、开火与读。 ６、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形（介绍好的识记方法）。 ７、找朋友： 出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：父和卩好朋友，它俩合起来就念 y。 ８、找生字全体看前边生字抢读。 ９、组员互查、共同帮助有困难的同学。 通过各种形式竞赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培育了学生的团结合作意识。 五、初读课文 １、读文认识自然段： 每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。 ２、读文找出不明白地方：如温和的衣裳指的是什么：绿色的小伞指什么？ ３、读文领悟人与树关系。想象表演。 提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？ ４、小组合作表演。 ５、指名表演。 通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。 六、总结 你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最欢乐的事是什么。
