《用字母表示数》教案 教学目标： 1、通过具体情境，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。理解用字母表示数的意义。 2、通过探究用字母表示数的过程，进展抽象概括能力。 3、培育学生自主学习的探究意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。 教学重点 学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点： 通过探究用字母表示数的过程，进展抽象概括能力。 教学过程： 一、激趣导入 板书：“CCTV”，问：在哪儿见过？表示什么意思？ 在生活中，人们常常用字母表示一些特定的含义，你能不能举出几个例子呢？（课件出示例子） 导入：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用，有的表示事物的标志，有的是拼音缩写，有的表示单位，有的表示型号，有的表示地区，有的表示人物……同样，在我们的数学中也常常用字母来表示数，这节课我们就来讨论怎样用字母和含有字母的式子表示数量。（板书课题：用字母表示数） 二、用含有字母的式子表示数量或数量关系。 师：老师手中有几张扑克牌，9 代表 9，J 代表 11，Q 代表 12，K 代表 13,。分别代表你们的年龄。 请学生选牌表示学生的年龄 师：想知道老师的年龄吗？请学生猜想 师：先不告诉大家，告诉一个信息：老师比小一大 20 岁。不急，先跟着老师穿越时空，回到过去，回到了小一 1 岁的时候，那时候老师几岁呢？ 生：14,1+13=14 师：当小一 2 岁的时候，老师几岁，2+13=15 （板书）谁能接着往下说，当小一几岁，老师几岁？ 生讲 师：自己都觉得烦了是吗？可是求老师岁数的问题写完了吗？加省略号表示。 这里有一个数字始终没变，是哪个呢？ 生：年龄差 师：数学有时就是讨论变与不变的规律，里每一个式子都只能表示一个年龄，能用一个式子表示所有的年龄吗？ 小组讨论 师：说说你怎样表示的？ 生：用 n 表示小一的年龄，老师的年龄就是 n+13 师：觉得他这样表示好吗，把掌声送给他，她这样表示好在哪里？ 生：比较简便 师：一个含有字母的式子就能表示所有情况。还有其他的表示方法吗？ 用简明的式子解决了复杂的问题，这就是我们今日要学习的内容：用含有字母的式子表示数量关系。N+13 除了表示老师的年龄，还能反映出什么信息？ 生：老师比小一大 13 岁，小一比老师小 13 岁。 师：这张牌是谁的年龄？这张牌是 10.就是当 n=10 时，n+13=？当 n 变成具体数量的时候，n+13 也变成了具体数量。穿越时空，...
