《用心灵去倾听》课堂教学实录 《用心灵去倾听》课堂教学实录是我我为大家编写到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 《用心灵去倾听》课堂教学实录 (一) 师：同学们好。请同学们们拿出一只笔和稿纸或者笔记本，准备上课。好，我们上课。同学们好。 生：老师好。 师：请坐。今日我们来学习一篇新的课文，读一读课题。 生：《唯一的听众》 师：课文中有一些生字和词语，看同学们会不会读。(出示大屏幕)会读吗?举手。 生：仪 师：假如正确的话，必须跟着读(生齐跟读)。字不离词，读这个词。 生：隆重的仪式。 师：读(生齐读)好的，看第二个字 生：歉 师：声音要响亮 生：抱歉 师：读(生齐读) 师：看这个歉，是生字，笔画比较多，看老师黑板上写。伸出手指，和老师一起写这个歉字。 在自己的纸上写一个字。注意笔顺，写字的姿势。可以写大一些，大大的写， 就不会写错。好，写完了就坐端正。看第三个字。 生：溜，溜走 师：怎样的走，才算溜走? 生：悄悄地走，一个人走，就叫做溜走。 师：恩，你说。 生：不为人知的，别人不知道的走。 师：对了。 生：在别人不知道的情况下偷偷的走。 师：对，一起读。(生齐读)好的。 生：割，无法割舍(生齐读) 师：这个割，看老师写。(板书)一竖要出头，好，写一个字。(生书写)文中的生字要写正确。 哪些东西你觉得无法割舍? 生：应该是亲人和朋友吧。 生：我认为应该是学习。 生：我认为应该是自己的爱好。 生：我是个爱看书的小女孩，我认为书是我无法割舍的东西。 师：好的。 生：我觉得友谊永远无法割舍。 师：无法割舍啊，后面割舍了什么，表达了我的一种感情。对吗?好，我们再看。这个字谁会念。 生：嘿! 师：你会念吗?读!(生齐读)这是一个叹词，叹词一般表示一种强烈的感情。我们放到这篇课 文当中，读一读它所在的句子，体会一下嘿这个词所表达什么样的一种感情。 谁来读句子。 生：我羞愧了起来，同时有了几分兴奋，嘿，毕竟有人夸我了，尽管他是一个聋子。 师：读得不错，你看，这里的嘿有一种什么样的感情啊? 生：我认为这里的嘿是一种激动，快乐的感情。 师：激动，有点快乐的。 生：有点兴(xng)奋，从中还有一点自豪。 师：恩，不念兴(xng)，而念兴(xīng)。有点兴奋，不是十分兴奋。 生：我感觉到作者有点情不自禁的流露出来的感情...
