《用目光倾听》说课稿 一、说教材 （一）教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大
作者用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚
这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来
语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受
（二）教学目标1、知识教学点理解诗句的意思
2、能力训练点（1）、有感情地朗读诗歌，并能背诵
（2）、训练学生自我感悟诗句意思的能力
3、德育渗透点培育学生与人真诚沟通的习惯
4、美育渗透点通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之有趣，提高学生鉴赏能力
（三）重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深化表达主题；理解用目光倾听的含义
（四）难点：掌握作者写作方法，编写生活材料，仿写一首自己的诗歌
二、说教法和学法
（一）、教学设想《语文课程标准》要求老师在教学时让学生在主动积极的思维的情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求老师珍视学生独特的感受、体验和理解
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道
整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务
在情趣中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境；从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中
在浓浓的人文情怀中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的氛围中，在学生们积极参加的合作、沟通中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升
（二）教法：创设情境法、引导法、点拨法
