《用目光倾听》说课稿 一、说教材 （一）教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。作者用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。（二）教学目标1、知识教学点理解诗句的意思。2、能力训练点（1）、有感情地朗读诗歌，并能背诵。（2）、训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、德育渗透点培育学生与人真诚沟通的习惯。4、美育渗透点通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之有趣，提高学生鉴赏能力。（三）重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深化表达主题；理解用目光倾听的含义。（四）难点：掌握作者写作方法，编写生活材料，仿写一首自己的诗歌。二、说教法和学法。（一）、教学设想《语文课程标准》要求老师在教学时让学生在主动积极的思维的情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求老师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在情趣中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境；从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。在浓浓的人文情怀中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的氛围中，在学生们积极参加的合作、沟通中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。（二）教法：创设情境法、引导法、点拨法。（三）学法：联系实际，自读自悟。三、教学过程1、播放音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。本课一开始，我播放《爱的奉献》这一首歌曲，营造一个浓情氛围，声情并茂，从而有效地激发学生的学习情绪，吸引学生的注意力。然后，师抓住歌词只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间引入课题，师：真诚的爱，使人间变美好，看今日我们认识的诗人如何表达自己真诚的爱呢？2、师范读，在听中有整体感知。老师琅琅读书，既吸引学生，又让...
