《皮球掉进池塘了》教学案例 一、教学目标； 1、动脑筋，帮助小猴子想出巧妙的办法，把皮球捞起来。 2、培育学生丰富的想象力和创新意识。 3、编一个故事给别人听。 二、教材分析： 这是人教新课程中语文园地八中的一个特别的展示台，展示学生的想象力和语言表达能力，讲述一个完整故事的四幅图，空出了最关键的一幅怎样捞皮球？关键要在活动中培育学生认真认真地看图和根据情境合理想象的能力。 三、学生状况分析： 一年级学生天性好动，思维大胆，活跃，爱说，爱画，一旦兴趣被激发，便会七嘴八舌地说开来。但在思路、层次、语言表达的完整性和想象的新颖上要下功夫引导。 四、教学设计： （一）讲故事，激兴趣。 师：同学们爱听故事吗？老师这儿就有一个非常好听的帮事，希望大家静静地听、认真地想，想到了可有甜牛奶喝哟！ 老师配实物（桌上放一小口玻璃奶瓶）边讲边演示： 有一天晚上，一只小老鼠离开妈妈，他来到厨房里，发现一个奶瓶，大概是主人太粗心了，瓶子没塞上盖子，小老鼠心里乐开了花，他想：这下，我可有牛奶喝了！可是，瓶口太小，怎么也喝不着。小老鼠眼珠子骨碌碌直转，他想啊想啊. 小老鼠终于喝着牛奶了，他兴奋得吱吱叫：动脑筋真管用！ 师：聪慧的小朋友，谁能告诉老师，小老鼠是用什么办法喝着牛奶的呢？ 师：同学们喜爱动脑筋，太棒了！这节课，我们学习《皮球掉进池塘了》，希望同学们积极动脑筋、想办法，有信心吗？ （二）看图画，说图意； 1、认真看图 1：谁在什么地方做什么？ 2、认真看图 2：一只小猴子爬到树上做什么？围在一起的小猴子在做什么？从哪里可以看出？ 3、认真看图 4；小猴子又在做什么？ 学生自由发言，老师适时板书： 玩皮球想办法？又玩皮球 （三）动脑筋，想办法： 1、想：你能联系生活经验，展开想象，个人独立思考，想出一两种办法来吗？ 2、争：小组讨论，大胆争论，互问互答。 3、评：小记者采访方式： 师：我在同学们中间已经听到了许多捞皮球的好办法，可是光我一个人知道不够，谁来当小记者采访各小组，让大家听一听，评一评。 （方法提示: 小记者：请问 XX 小组，你们想出什么好办法，请介绍一两个，好吗？ 小组代表：本小组经过讨论，第一个办法是 小记者随机采访；XX 同学，请问你对他们的办法有什么看法？ 自主评价要注意礼貌：他们这个办法假如.是不是更好?你这办法是不错,可是我觉得因为.) （四）画故事,编故事,演故事. 1、画故事：看到你...
