《看不见的爱》教学设计 一、引入： 有位诗人说过，谁在我跌倒时，将我扶起
谁对我讲述漂亮的故事
谁给我创痛的地方一个吻我的母亲
打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少
岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分
当我第一次读到《看不见的爱》这篇文章的时候，我被字里行间传递出的一个母亲对自己儿子浓浓的爱深深地打动了
让我们自己打开书，轻轻地读课文
二、初读课文： 自由读课文，要求读通课文，不加字，不漏字，不读错字，长句不读破句
评讲纠正 三、初释课题： 1．板书：看不见 谁看不见
盲童 2．快速读文，根据课文内容给你的信息，你试着介绍盲童
（1）聪慧 A，孩子们打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来
B，走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声
（2）十岁左右的男孩 （3）打瓶子的技术很差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低
3．出示：补全课题板书爱 爱指谁的爱
（母亲，母爱） 4．既然是盲孩子，看不见，但盲人的听力是最好的，请你在文中找一找，母亲直接向孩子表述母亲爱的句子
（快速看文，文中是没有的
） 四、重点研读，深化感悟： 1．那么课文是通过什么来表示母爱的呢
请你找一找，哪些句子让你感动的
（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子
） 2．小组学习： 出示句子，读一读下面的句子，说一说，为什么感动
3．品词品句，感悟中心： （1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着
这是对人物什么方面的刻画描写
（神态）怎样的神态
（安详）安详是怎样的面部表情
（慈爱、爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱
（轻轻，因为看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱
）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗
（朗读指导） （2）从那母亲的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲
