《看不见的爱》教学设计 一、引入： 有位诗人说过，谁在我跌倒时，将我扶起？谁对我讲述漂亮的故事？谁给我创痛的地方一个吻我的母亲。打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少？岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分！当我第一次读到《看不见的爱》这篇文章的时候，我被字里行间传递出的一个母亲对自己儿子浓浓的爱深深地打动了。让我们自己打开书，轻轻地读课文。 二、初读课文： 自由读课文，要求读通课文，不加字，不漏字，不读错字，长句不读破句。 评讲纠正 三、初释课题： 1．板书：看不见 谁看不见？盲童 2．快速读文，根据课文内容给你的信息，你试着介绍盲童。 （1）聪慧 A，孩子们打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。 B，走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 （2）十岁左右的男孩 （3）打瓶子的技术很差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。 3．出示：补全课题板书爱 爱指谁的爱？（母亲，母爱） 4．既然是盲孩子，看不见，但盲人的听力是最好的，请你在文中找一找，母亲直接向孩子表述母亲爱的句子。（快速看文，文中是没有的。） 四、重点研读，深化感悟： 1．那么课文是通过什么来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。） 2．小组学习： 出示句子，读一读下面的句子，说一说，为什么感动？ 3．品词品句，感悟中心： （1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 这是对人物什么方面的刻画描写？（神态）怎样的神态？（安详）安详是怎样的面部表情？（慈爱、爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导） （2）从那母亲的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 谁推断出她是孩子的母亲？（作者）你认为怎样的眼神可以让一个不知情的人得出这样的推断？（慈爱、温柔、充满信心、温柔等）从母亲的眼神中，你读懂了什么？（爱意） （3）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。 理解顿（停顿），为什么她要顿了一下，（犹豫，害怕刺伤孩子，损害孩子的自尊心），轻轻地说，用轻轻这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。...
