《童年的朋友》教学反思 9 篇《童年的朋友》教学反思 9 篇 作为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的《童年的朋友》教学反思，欢迎大家分享。 《童年的朋友》教学反思 1 1、教学设计方面：能正确理解教材，根据课标要求制定了目标；以学生为主体设计教学活动，先让学生有目的地进行预习，根据人物描写来自主、沟通，分析人物形象,都是以学生为主体,老师只是穿针引线.在活动中都有清楚的指令,问题明确,解决问题的方法也有渗 透。 2、教学实施方面：对重难点内容和学生的反应做出强化；但提出问题后却没有有效追问以深化理解， 课堂节奏把握不是很好，前松后紧，语言表述不够精练、生动，感染力、鼓动性不强；没有关注到差生。作为老师，上课应该从大局考虑，应该多给机会平常比较沉默的学生，多点鼓舞他们参加教学实施过程中。 3、教学评价方面：课后进行了反思，却没有整理成书面资料；课后对学生的学习过程以练习的形式进行评价，但并没有及时地利用评价结果强化学生对课文的学习。《童年的朋友》教学反思 2 在执教《童年的朋友》时，我逐步引导让孩子们自己思考，你曾经和你的玩具有什么形影不离的情景，学生的想象竟超出了老师想象的空间，"当我乘凉时，我把小熊抱在怀里，和我一起欣赏月亮里的嫦娥"。当我踢足球时我也让他坐在旁边，他举着双手好似在为我鼓劲加油……老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生通过"说"和"读"把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 最后，我觉得应该给学生一个"感悟的课堂"。把人家的情感如何变成自己的情感。我在教学课文的第三小节时，我就引导学生联系自己的实际体会文中的作者与玩具小熊之间的那种真挚的感情，朗读时孩子们充满着激情，饱含着对玩具小熊无比的喜爱之情……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。如何把文中的语言加以积累，我设计了一个说话练习，把文本的语言变成自己的语言。 当然，在教学中有很多不足之处，对学生的朗读训练得不够，因此学生对于文中的重点句读得不够味。我的时间还不是把握得最好，朗读的次数和深度都没有到位，也是因为有了想面面俱到的心理。学习环节中最后一个环节，复习巩固来不及完成了。《童年的朋友》教学反思 3 《童年的朋友》通过一个非常生活化的小节告诉孩...
