《苦难的琴音》教案 教学目标： 1、 理解和掌握现代诗歌鉴赏的基本方法。 2、 理解思想内容，领悟苦难的琴音的意义。 3、 体会诗歌对生活的概括力和暗示性的艺术手法。 4、 品味富有弹性与张力的诗歌语言。 教学方式： 5、 自读品味法 6、 导读提升法 7、 讨论沟通法 8、 读写结合法 教学时数：3 课时 教学内容： 第一课时 教学内容安排： 阅读短文《诗的鉴赏》，学习诗歌鉴赏的基本方法。 一、诗歌鉴赏的三个阶段 1、语言的初步感知 2、意象的显现 3、深层意蕴的探求 二、诗歌思想内容的鉴赏 1、步骤过程： 诵读直觉，混沌(写什么怎么写写得怎么样) 初解表层意义、字面意义 深化知人论世、技法应用与目的效果 咀嚼深层寄寓(味道、情感、哲理、美感) 2、表达模式参考： ⑴ 本诗描写(或叙述)的景色(或人物、事情)，表达了的感情(或哲理)。 ⑵ 本诗从等几个方面塑造了的形象，突出了他(她)的性格特征(或情感)，表达了，寄予了 三、诗歌表达技巧的鉴赏 1、 修辞手法 ⑴ 主要修辞手法：比方(明喻、暗喻、借喻、博喻)、拟人、拟物、排比、夸张、对比、类比、反复、呼告、通感等。 ⑵ 掌握修辞的一般表达作用。 ⑶ 结合诗歌的整体，理解和把握修辞的具体作用。 2、 表现手法：象征、白描、映衬 象征：群体象征、个体象征(风格) 3、 抒情方式： ⑴ 直接抒情(直抒胸臆) ⑵ 间接抒情： 借景抒情(情景交融、融情入景、以情驭景) 借物抒情(象征、托物言志) 借事抒情(白描、叙事抒情) 4、 语言品味： 要品出诗歌和谐优美的语言味道，也要品出不和谐的语言特色。 和谐与不和谐是相对的，尤其是不和谐，即异常，往往是要适度的。 和谐：所采纳的语言(含意象)与所要表达的感情水乳交融，和谐一致。 5、 结构技巧： 总分总的一般模式。 先写景，后抒情的一般模式。 虚实相生 动静、曲直、开合、张弛 对比(正反) 抑扬 藏露 6、表达要求： ⑴ 一定要有一个或几个
