《藏戏》教学设计二 课前准备 准备有关戏曲种类的录象 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．观看录象，感受丰富多样的戏曲种类
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗
2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美好欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式
黑格尔曾经说过：哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族
她所制造的举世瞩目的藏戏艺术之奇妙独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述
藏戏是藏族戏剧的泛称
它有着1300 多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一
藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现
所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基
今日，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏
二、整体阅读，初步感知 1．阅读课前导语，明确自读要求
2．默读课文，注意默读的速度
读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思
3．同桌互相沟通自己读懂的词语
4．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色
读后沟通、梳理：47 段讲的是藏戏的形成，819 段讲的是藏戏的艺术特色
三、自主研读 47 段，感受藏戏形成的奇妙
1．自由读 47 段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说
2．指名说藏戏的形成，其他同学仔细听，听后提出需要补充的内容
3．这个传奇故事最打动你的是什么
学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举， 4．把你的感受带入文中，有感情地读一
