《认识 u n》教学方案设计（900 字） 教材分析：本课包括三个部分 1、第一部分是 un 的字母形，导入教学 un 的一轮太阳，以及一句巩固读音的顺口溜太阳公公多温暖 un un un。 2、第二部分是一首巩固读音的配图儿歌，配图既是练习学生说话，又是帮助学生记忆儿歌。 3、第三部分是 un 的笔顺图，并有一行书写法律规范的 un，为的是让学生掌握 un 的写法。 教学目的：1、让学生能够正确认读和在四线格中法律规范的书写 un。 2、使学生掌握巩固读音的儿歌。 教学重、难点： 1、学生掌握 un 的认读和正确书写是本课的重点； 2、掌握 un 的发音要领是本课的教学难点。 教具准备：1、自制课件 2、自制卡片 u、自制卡片 n，自制卡片 un。 教学过程： （一）导入新课 师：谁知道现在是什么季节？（指名说，师点评）。春天里有什么景象呢？谁来说说？（指名说，引导孩子说出春天的天气很温暖） 师：我们今日就来认识一个和春天有关的复韵母。 （二）讲授新课 1、教学认读 出示课件（小熊穿着一件有着字母ｕ的衣服，出来晒太阳，在它的前面有个门洞ｎ，小熊说：今日的天气真好啊，我要出来晒太阳，前面有个门洞，我就站在门洞旁。）课件出示小熊走到门洞ｎ旁。小熊兴奋的说：太阳公公多温暖。 课件出示课题认识 un 师：（教棍指着课题）谁知道它怎么读的（指名试读）。这些同学可真聪慧，不过大家只要认真跟老师读几遍，你一定会读的更好。读的时候要注意老师的口形，看谁观察的最认真，读的最准确，我们就请谁来当小老师。（师带读三至五遍） 师：老师发现ｘｘ同学读的很认真，我们就请他来当小老师，带我们一起读，等一下和其他的小老师比一比，看看谁带读的最好。（指名带读，五人左右） 师：好，现在我们开火车比一比，看看哪组掌握的最好。（火车赛读，师点评） 师：现在我们男生和女生比比看，（男生齐读，女生齐读。师点评） 2、教学儿歌 师：大家一定都读累了吧，现在老师 就带着大家走进美丽的春天去休息一下。（课件出示书上的图片）这里美丽吗？我们先找个小导游带我们认识一下，这里有哪些东西吧。（指名说图，引导孩子说完整的话） 师 设计意图： 幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般...
