《语文乐园一》教学设计 教学目标 1、看图读词，了解书记的进展历程。 2、读 8 个思考与写作的成语，初步感知它们的意思。 3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。 4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。 5、认识反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同。 6、在练习中渗透人文体验，培育学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点 1、了解书籍的进展历程，积累词语。 2、读成语，感受读书与写作的妙趣。 3、认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同的效果。 教学准备 教学课件 教学时间 4 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗?今日，让我们打开文化宝库的大门，一起去游览一番，感受中国文化的博大精深吧! 二、进展历程厅观语 1、看图读词，读准字音。 师：这里为我们展示了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗? 出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书 学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。 2、观词思考，沟通进展。 (1)全班沟通，各自说说知道了什么? (2)师简要介绍这五种形式的图书。 (3)全班读词。 3、走进生活，拓展延伸。 三、成语空间站赏语 1、认读成语，读准字音。 2、讨论沟通，初步感知。 (1)学生小组内沟通讨论。 (2)全班沟通。 3、顺水推舟，迁移运用。 4、再次赏读，细细品味。 四、名言展示廊储语 出示三句名言： ★尽信书，则不如无书。(孟子) ★读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) ★无生也有涯，而知也无涯。(庄子) 1、自读感悟，感受内容。 2、联系实际，沟通感受。 3、指导朗读，尝试背诵。 (1)配乐竞赛读。 (2)同桌互背互查。 (3)全班背诵。 4、抄写名言，展示沟通。 (1)发书签，抄写自己喜爱的名言，把字写正确美观，注意行款整齐。 (2)学生制作书签，作品展示，下位互赠。 5、沟通名言，丰富积累。 (1)还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢? (2)沟通，展示在名言展示廊上。 第二课时 一、激趣导入 师：上节课，咱们到文化宝库里去游览了一番，大家的收获一定不少!现在让我们到图书阅览室去参观一下吧。 二、图书阅览室品语 1、自读故事，了解内容。 学生自读故事，注意读准字音，正确地朗读句子，了解故事内容。 2、再读故事，边读边思。 默读，思考：同学们为什么笑话小勇? 3、沟通发现，全班互动。 (1)你通过这个故事，明白了什么? (2)学生互...
