《语文乐园一》教学设计 教学目标 1、看图读词，了解书记的进展历程
2、读 8 个思考与写作的成语，初步感知它们的意思
3、书写并积累有关读书与思考的格言警句
4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思
5、认识反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同
6、在练习中渗透人文体验，培育学生热爱祖国语言文字的情感
教学重难点 1、了解书籍的进展历程，积累词语
2、读成语，感受读书与写作的妙趣
3、认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同的效果
教学准备 教学课件 教学时间 4 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗
今日，让我们打开文化宝库的大门，一起去游览一番，感受中国文化的博大精深吧
二、进展历程厅观语 1、看图读词，读准字音
师：这里为我们展示了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗
出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书 学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音
2、观词思考，沟通进展
(1)全班沟通，各自说说知道了什么
(2)师简要介绍这五种形式的图书
(3)全班读词
3、走进生活，拓展延伸
三、成语空间站赏语 1、认读成语，读准字音
2、讨论沟通，初步感知
(1)学生小组内沟通讨论
(2)全班沟通
3、顺水推舟，迁移运用
4、再次赏读，细细品味
四、名言展示廊储语 出示三句名言： ★尽信书，则不如无书
(孟子) ★读书破万卷，下笔如有神
(杜甫) ★无生也有涯，而知也无涯
(庄子) 1、自读感悟，感受内容
2、联系实际，沟通感受
3、指导朗读，尝试背诵
(1)配乐竞赛读
(2)同桌互背互查
(3)全班背诵
4、抄写名言，展示沟通
(1)发书签，抄写自己喜爱的名言，把字写正确美观，注意行款整齐
(2)学生制作书签，作品展示，下位互
