《读书人是幸福人》教案 8 读书人是幸福人 教学目标： 1、联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵。 2、能边读边归纳文意，感知文章的主要写作特点。 3、能对文中某些内容作注释，逐步养成翻检工具书的习惯。 教学重点 1、学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。 2、培育学生搜集并处理资料的能力。 教学难点： 1、理解体验“读书人是幸福人”。 2、培育学生勤于阅读的良好习惯。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课： 同学们可能都听过这样一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，什么意思呢？学习不能偷懒！读书学习是非常苦的一件事情。 我想做个调查，大家都认为读书是一件“苦差事”么？ 1．你读书的感受 A 苦 B 苦中有乐 C 乐 D 乐中有苦 老师引导 选择 A 或 B 的：你是个诚实的孩子 选择 C 或 D 的：你是个幸福的孩子 2．你读书的目的： A 考出好成绩 B 让家长兴奋 C 猎取知识 D 不知道 老师引导 选择 A 或 B 或 D 的：你是个诚实的孩子 选择 C 的：你是个幸福的孩子 那么，北京大学的王冕教授却说“读书人是幸福人”又是为什么呢？ 我们今日就来学习《读书人是幸福人》，来改变你们的这种陈旧的观点。 二、作 者简介 谢冕：北京大学中文系博士生导师、中国当代文学讨论会副会长、著名诗学理论家。 50 年代后期，谢冕作为中文系学生，在北大逗留时间最多、最有感情的是北大图书馆和分散在全校大大小小的图书阅览室。他是宿舍、饭厅、图书馆“三点一线”的竞走者，常在下课后到图书馆看书，就免不了用书包占座。在他的印象中，这个图书馆“是动荡学海中一个宁静而漂亮的港湾”。 谢教授曾经动情的回忆这段青春的记忆“就我个人而言，我的成长有赖于名园的熏陶、名师的指点，也有赖于这座著名图书馆的灯火，它是我们青春的欢乐和痛苦的见证，如今它已成了点燃在心灵深处的恒久的光明。” 由此可见，我们说，谢冕教授是充分感受了读书的幸福后才能由衷的发出“读书人是幸福人”的心声的。 三、说文解字： （1）加惠：施惠，给予好处。 （2）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。 （3）睿（）智：英明有远见。睿，看的深远。 （4）卑（）鄙（ ） 四、自由阅读，了解文章大意。 整体感知课文内容，准确把握课文基本信息 给大家 5 分钟时间，阅读课文。来体会...
