《长城》教学案例 《长城》这篇课文是看图学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，从而增强学生的民族自豪感，培育他们热爱祖国的思想感情。如何让语文知识与技能，过程与方法，情感与价值观三维教学目标有机结合，是值得探究，下面是我做的一点尝试。 一、沟通信息，资料共享 师：同学们，在我国有一项古代防备工程，它自公元七八世纪开始修筑，延续不断地持续了２０００多年。被称为上下两千多年，纵横十万余里。你们知道它是什么吗？ 学生齐答：长城。 师：我们都知道我国有世界闻名的万里长城，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。由于各种原因我想你们肯定没有去过长城，今日让我们通过《长城》这篇课文的学习，来游览一下举世闻名的万里长城吧！ 〖反思〗 老师借用资料激情导入，让学生对长城有一定认识，在此基础上研讨课文，有事半功倍的效果。 二、充当导游，感知课文 １、让学生结合课文插图读课文，感知课文内容，在不明白处做上记号。 ２、小组沟通读后的感受。 ３、师：看来大家的感触和老师一样，这篇《长城》真是景奇文美呀，谁同意充当小导游，把长城介绍给大家？ 生：试着解说，老师提醒字词读音并帮助梳理解说词的结构。 ４、请学生通过多种方式练读课文，初步读出语言的灵魂感，然后在全班自由展读，互评提高。 〖反思〗 根据课文内容生成解说词，这样在轻松的氛围中把握课文内容，掌握生字词。同时又培育其语言表达能力及组织材料的能力。 三、观察远景，感受雄壮 １、出示放大的长城彩图，播放配乐朗读，让学生试着用一句话来描述。 （学生在描绘长城的雄伟时，老师提示学生运用多种修辞手法，使句子表达更形象。） ２、师：同学们的描述各有特色，我们来看看作者是怎样写的。齐读文中作者描述长城的语句。 生：齐读第一段。 师：你们能在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样吗？ 老师根据学生的回答板书： 曲折盘旋 像一条长龙 ３、范读： 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折盘旋。曲折盘旋通常被用来描写蛇的模样，作者在这里却说长城像条龙，这说明了什么？ （学生从龙字中体会出作者对长城的敬重之情。） 〖反思〗 对比插图读文，让学生对长城的外貌有一个整体印象，并通过抓住曲折盘旋，像一条长龙等词语初步从读中悟情。同时也初步培育他们发现问题，解决问题的能...
