《静夜思》教案汇总 8 篇《静夜思》教案 篇 1 1、认识 10 个生字，诙谐“目、耳、头、米”4 个生字。认识 2 个偏旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 朗诵、背诵古诗。 识记本课生字。 1、布置作业：晚上观察夜空。 2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来进展他们的口头表达能力。 第一课时 一、揭题导入 今日我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢? 二、初读古诗 1、自读古诗，读准字音。 2、同桌互读。 3、师范读。 4、学习古诗中的生字： ⑴ 课件出示本课生字： ① 自己借助拼音读生字。 ② 同桌互读，互相纠正。 ⑵ 检查自学情况： ① 指名带拼音读生字。 ② 齐读生字、正音。 ③ 去掉拼音读生字。 ④ 小老师领读。 ⑤ 开火车检查。 ⑶ 随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 1、领读古诗。 2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前/明月光， 疑是/地上霜。 举头/望明月， 低头/思故乡。 3、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴ 同桌互读。 ⑵ 男女生分读。 5、指导背诵： ⑴ 自己试背。 ⑵ 指名背诵。 ⑶ 齐背。 ⑷ 同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗? 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗 静夜思 李白 窗前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 〖教学后记〗 对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。 第二课时 一、复习导入 1、背诵古诗。 2、认读生字。 二、学习生字 1、课件出示需认读的生字： 目 耳 头 米 2、学习书写： ⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。 自己说说，和同桌说说，书空练习。 ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。 ⑶ 描红、临写。老师巡视指导。 3、扩词练习： 用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。 三、我会说 把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。 老师及时纠正生说的不当之处。 ...
