《麋鹿》第二课时 11、《麋鹿》第二课时 课前准备：查找有关麋鹿的资料；熟读课文。 教时目标： 1．了解麋鹿的外形特点、生活习性和坎坷经历。激发保护野生动物的感情。 2．学习当讲解员，介绍麋鹿的外形特点、生活习性和坎坷经历。 教学准备：CAI 课件 教学过程： 一．复习导入 1．我们今日继续学习 11、麋鹿（板书。带着亲切的语气再读一遍。） 2．课文开篇就向我们描绘晨曦中麋鹿在黄海滩涂活动的场景， CAI 出示第一自然段（配乐） 让我们一起把这段文字来读一读，用心感受一下。 生齐读。 3．麋鹿就生活在这样一个静谧、悠闲的环境中，并茁壮地成长着。 那么它们的样子又是怎样的呢？你知道吗？（板书：外形特点） （过渡引起下文） 二．辨一辨，想一想（精读第二段） 1．你认识麋鹿吗？假如，我们的教室里出现一头鹿，你能辨别出它是否是麋鹿吗？ CAI 课件出示辨一辨：驯鹿图。学生辨别不清。 2．别急，只要你仔细读了课文就能分辨这到底是不是麋鹿了。 3．请用自己喜爱的方式读一读课文第 24 自然段，最感兴趣的地方可以多读几遍，并画出有关介绍麋鹿外形特点的词语和句子。 CAI 课件出示要求。 4．生自由读，师巡视。 5．全班沟通。 第 2 节重点抓住：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，四不象。 第 3 节重点抓住：麋鹿的角、尾巴、蹄子、毛色。 CAI 随机出示并做相应的比较。 6．现在你能分辨出这到底是不是麋鹿了吧？（不是，这是驯鹿。） CAI 课件出现麋鹿。 这才是真正的麋鹿，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，四不像。多么奇特的外形！ 7．那么，第 3 自然段除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？（板书：生活习性） 8．请你找出这一自然段中与麋鹿的生活习性有关的句子读一读，然后在小小组里讨论下面的问题：（CAI 出示）麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？ 提示：可以从尾巴、蹄子、毛色这几方面来找。 9．学生朗读讨论后沟通 尾巴鹿科动物中最长的。（麋鹿生活在沼泽中，长尾巴有利于驱逐蚊蝇。） 蹄子宽大，在沼泽中行动敏捷。（宽大的蹄子使它在沼泽中能轻快敏捷的行动。） 毛色夏季棕红色，冬季棕灰色。（毛色的变化则有利于它隐蔽自己。 以上这些特点，你一定会想到了其他一些动物类似的进化过程。（鲸、 人猿）他们都是为了适应环境而演变成的。 8． 麋鹿也是如此。麋鹿现在是国家一级保护动物，在大丰麋鹿自然保护区也 仅存数百头，它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能...
