一年级数学教案微信号 2024 例文 老师应当结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教学目标，切忌空泛和漫无边际。今日我在这里整理了一些一年级数学教案微信号 2024 例文，我们一起来看看吧! 一年级数学教案微信号 2024 例文 1 教学目标： 1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、、表示的意思和用法，会比较 5 以内数的大小。 2.进展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 教学重点： 会用=、、。 教学难点： 会用、表示两数关系 教学过程： 一、导入新课。 前面我们已经学过了 0～5 的认识，今日我们将来认识“=”、“”、“”，并学会用“=”、“”、“”来比较两个数的大小。 板书：“=”、“”和“”。 二、新授。 1.教学例题。 (1)出示例题图，提问 ① 图上画的是什么? ② 图中有哪些动物?它们分别有多少只? ③ 你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多? (2)同样多。 ① 小兔有几只? 学生回答，老师在黑板上贴上 4 只小兔。 ② 小猴有几只? 学生回答，老师一个对一个地贴上 4 只小猴，并用线连一连。 板书：4 4 1.“想想做做 1”。 在圆圈里填上“”、“”或“=” 说一说你是怎么想的。 ③ 小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?(同样多) 你是怎样知道的? (引导学生说出 4 只小白兔和 4 只小猴正好同样多) ④4 和 4 同样多，我们就说 4=4。(板书：4=4) 老师指着等号说明：这个符号叫做等号。 (板书：等号) 读作：4 等于 4。 老师领读、齐读、同桌互读。 ⑤ 书写等于号，在书上第 18 页上先描后写。 2.教学大于。 (1)小熊有多少只? 学生回答后老师在黑板上贴上 5 只小松鼠，并板书：5。 (2) 小松鼠有多少只? 学生回答，老师一个对一个地贴上 3 只小熊。(并板书：3) (3) 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢 (老师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样? (4) 小松鼠比小熊多，也就是 5 比 3 怎样?(板书：5 比 3 多) 5 比 3 多，也就是 5 大于 3。 (板书：53) 指着大于号说明，这个符号叫做大于号 (板书：大于号) 让学生齐说大于号，再指名说。 大于号开口一头向哪边? (向左) 尖的—头向哪边? (5) 观察式子 53，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大? 哪头小? 开口大的那头对着大的数还是小的数? 尖的那头...
