第二单元复习学案学习目标：1、识记字音字形 2．自主学习、合作探究理解文中重要语句的深刻含义3．结合文体特点，体会文中作者所抒发的思想感情学习重点：自主学习、合作探究理解文中重要语句的深刻含义学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾·预习解析：B 项“莎”应读“ｓｕ ō”。2.下列字形全都正确的一组是（ ）A.宛然 敛倨 丰姿 花蕊 B.翩然 凌空 清淅 飘渺C.沧桑 亘古 荒芜 坚忍 D.归窠 截瘫 车辙 邂逅答案：C解析：A 项“倨”为“裾”；B 项“淅”为“晰”；D 项“窠”为“巢”。3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A.现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题？B.比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排。C.我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？D.年年月月我都到园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么？答案：C解析：A 项中问号应改为句号；B 项中“轻松一点”和“安排”之后都应用问号；D项中问号应改为句号。虽然 A 项与 D 项中有“怎样”与“什么”，但它们在句中并不表示疑问语气。4.下列句子，没有语病、表意明确的一句是（ ）A.花未眠是众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。B.我喜欢他用石膏套制的脸型。C.就说文学吧，今天的歌人如同今天的小说家一样，一般都不怎么认真观察自然。D.我发觉原来它和宗达所画的小狗很相似。那是宗达水墨中的一只在春草上的小狗。答案：A解析：B 项有歧义，不同停顿有不同的理解，“石膏/套制的”或“石膏套/制的”；C 项“歌人”与“小说家”对换；D 项在“所画的小狗”后加上“形象”。二、自主合作探究 （一）阅读下文，完成后面的题目。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一般；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。……5.文中的“好处”指的是（ ）A.因为不能朗照，周围显得特别宁静。B.因为不能朗照，表现出恬静淡雅的韵味。C.因为不能朗照，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合。D.因为不能朗照，适合作者受用这无边的荷塘月色。学习指导即时感悟自 己 动 手 查字典，掌握字音字形。独立思...
