《最后的常春藤叶》导学案课前预习学案一、预习目标1、阅读课文,掌握文本中出现的字音、字形、词语二、预习内容(1)给加点的字注音 数落 挪动 蔓菁 气喘吁吁 砖砌 咆哮 怒号 散落 昵称 窗槛 颤抖 瞥见 瞅见 唠叨 殡仪馆(2)词语积累 凝视 倾泻 蹑手蹑脚 一筹莫展 凄风苦雨 错综复杂课内探究学案一、学习目标1、知识目标: (1)学生能体会欧•亨利式结局的妙处。 (2)理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。 2、能力目标: (1)概括并复述小说的情节。 (2)理出时间线索和情节、人物的关系。 (3)从多角度分析人物贝尔曼的形象。 3、情感目标: (1)认识建立精神支点对人生的重要性。 (2)学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神。 (3)树立“爱”的信念,珍爱自己和他人的生命。 二、[重点难点]1、学生能理出时间线索和情节、人物的关系。 2、从多角度分析人物贝尔曼的形象。 3、理解最后一片叶子的内涵。三、学习探究过程:探究一:请学生按照故事的发展复述小说的情节。 明确:引导学生从小说的三要素环境、人物、情节角度进行概括。 探究二:按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。 开端(第 至 节): 发展(第 至 节): 高潮(第 至 节): 1 结局(第 至 节): 探究三:小说最震撼人心的是哪一个情节?讨论说明原因。探究四:一个希望,一个永逝,都是源于最后的一片常春藤叶子。请同学们快速浏览全文,围绕线索最后一片常春藤叶说说琼珊是怎样活下来的、老贝尔曼是怎样离开人世的。四、当堂检测:欧•亨利小说还有一个突出的特点,就是语言风格上,结合小说第四、五自然节,让学生来品味鉴赏。 课后练习与提高1、课堂小练习: 为下面一段文字设计结尾,努力达到既在意料之外,又在情理之中。 春秋战国时代,一位父亲和他的儿子出征打仗.父亲已做了将军,儿子还只是马前卒.又一阵号角吹响,战鼓雷鸣,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一支箭.父亲郑重地对儿子说:“这是家传宝箭,配带在身边,力量无穷,但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊,厚牛皮打制,镶着幽幽泛光的铜片儿,再看露出的箭尾,一眼便能认定是用上等的孔雀羽毛制成的。儿子喜上眉梢,兴奋地推想箭杆、箭头的模样,耳旁嗖嗖地有箭声掠过,敌方的主帅应声折马而毙。 果然,配带宝箭的儿子英勇非凡,所向披靡。当鸣金收兵的号角吹...