《窦娥冤》【学习目标】：1
了解作者关汉卿及元杂剧的特点；2
诵读感知，把握本文的故事情节；3．感知窦娥悲剧的一生
【学习过程】：第三课时【学习目标】：1
认识窦娥的反抗精神和元朝社会的黑暗；2
理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法
【学习过程】：学习任务一：阅读窦娥临刑时发出“三桩誓愿”部分，然后回答问题
（将答案填在下面的横线上）窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：________、________、________
这其中运用的四个典故分别是________、________、________、________
（以上均限四字语回答
）这四个典故所涉及的四个人物分别是________、________、________、_______学习任务二：分别说明窦娥发出三桩誓愿的目的是什么
这样写有什么作用
学习任务三：思考并回答三桩誓愿的顺序可以颠倒吗
学习任务四：你怎样理解窦娥的三桩誓愿与前文对天地的指责
学习任务五：思考并回答：1
窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，这运用了什么艺术手法
明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么
剧作者写两桩誓愿的应验，这在艺术性方面有什么效果
学习任务六：讨论：窦娥是什么样的一个形象
（提示：我们在阅读作品时，要注意从分析人物形象这一角度思考，具体说来大致包括三个方面：① 对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)
面对这些方面，我们该如何思考呢
一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格
第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格
根据发生的主要
