中学英语词汇教学情况的调查报告-

中学英语词汇教学情况的调查报告 英语词汇教学在中学英语教学中是非常重要的，任何一位英语老师都有深刻的体会。但是英语词汇教学在中学英语教学中究竟占多重要的位置?英语老师在自己教学中究竟有些什么样的教学手段来保证它的重要位置?对于这些看似简单的问题并没有一个十分有说服力的答案。因为人们在回答这些问题时多是凭自己的主观认识做出的推断，是定性的回答，缺少具有确切数据的定量分析。近年来，国家实行新课程改革，新课程呼唤充满生命活力的课堂，提倡让我们的课堂回归生活，属于生活。我校以着力构建活力课堂为突破口，以校本研修为主要手段，以课堂观摩为主阵地，课改思路逐渐明晰。单词教学的方法也备受观注，假如单词的教学方法还像以往的老师单纯领读，学生机械模仿，死记硬背是不符合新课改的需求的。因为新课改后的英语教学把激发学生学习英语的兴趣，树立自信心放在了首位。那么新课改下的单词应该如何进行教学呢?我们认为，应该以人为本，以激发学生的学习兴趣，调动积极性，实现知识拓展应用为本。我校英语组实行访谈法、问卷法、行动讨论法、文献法、内容分析法、比较实验法等方法进行了一次全面、客观的调查，对这些问题作了比较客观的回答。一、课题讨论的主要途径和方法本小课题讨论的主要途径和方法：1、行动讨论法根据课题提出的讨论目标，根据各年级中学生的心理、生理特点，积极探究行之有效的课堂教学设计的具体做法。有计划、有步骤的由实验老师与专家及教讨论人员合作，边讨论边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，编写学生学习资料，分析问题，及时予以解决。2、文献法：通过查阅文献，编写，整理，分析中学英语活力课堂单词教学模式的讨论资料，提取有价值的资料，讨论组学习讨论。通过每人每周上研讨沟通课，然后讨论形成共识或验证假设，形成风格。3、内容分析法：仔细分析讨论资料，去伪存真，提取有价值的资料。4、比较实验法：本课题的实验讨论在自然状态下进行，选择 2个班为实验班。本校同年级其他班级为对比班，在进行常规教学的同时，随机接受教育辐射。5、观察法：观察老师及学生英语课上的表现，仔细做好每一次记录。讨论组及时分析，讨论和总结每一节讨论课的得失，探讨出更适合我们学校的学生的课堂教学模式。6、调查法：通过开放式问卷或封闭式问卷调查了解学生对英语课的评价，做好前测和后测的记录及具体的数据分析。7、经验总结法：坚...