二年级上册语文《窗前的气球》第一课时课堂教学实录二年级上册语文《窗前的气球》第一课时课堂教学实录 （课前放歌曲《歌声与微笑》，师生拍手跟着吟唱，营造轻松和谐的氛围，同时为感悟课文内容做铺垫）。 一、激趣导入 师：同学们，让我们带着微笑，共同学习吧！ 师：你看到了什么？（多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。） 生：我看到窗户外面有一个红气球。 师：认真观察，这个气球有什么特别的地方？ 生 1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。 生 2：我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。 师：看到这幅图，你想知道什么？ 生 1：我想知道这个气球是哪儿来的？ 生 2：我想知道为什么要把这个气球放飞在窗户前？ 生 3：我想知道气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸？ 师：真会提问。这节课，我们一起来学习。（师手指课题，生齐读课题：22．窗前的气球。） ［点评：观图质疑，吸引学生注意力，激发学生学习新课的强烈愿望。 二、初读课文，学习生字 师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？ 生：我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍？ 生：我希望同学们做到不添字，不加字，把句子读通顺。（生认真地自由地读课文，认生字。） ［点评：通过学生自己提读书要求，体现了学生自主学习的理念。 师：谁来展示一下你的学习成果（课件出示带音节生字，学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评）。 ［点评：通过自读、评价读、挑战读，激发情趣，调动学生参加的积极性，从而轻松达到读准字音，突出重难点字音的目的。 师：看看这些生字朋友，想想你有哪些好办法记住它们。 生 1：我会记“猜”，“情”的“忄”换成“犭”就是“猜”。 生 2：科利亚的“科”就是科学的“科”。 生 3：我给大家出个字谜：一个女孩在舞台旁边跳舞，大家猜猜我说的是哪个字？ 生 4：我会记“拴”，拴要用手，所以有个“扌”。 生 5：我会记“逗”，那个“辶”像一匹马，马驮着豆角，就是逗人的“逗”。 师：你们真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来玩识字游戏。（学生开火车读生字，闯迷宫读词语。） 师：祝贺你们，送你们一份特别的礼物。（课件出示写有“我会写”的智慧花。） ［点评：注重情趣化识字，并把主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，并利用有趣的游戏及时巩固识字效果，并以“趣”来激发、保持学...
