二年级培优工作总结汇编 15 篇二年级培优工作总结 1 转眼间，学期将尽
本学期，我担任二年级（5）班的语文课程，培优辅困工作就显得更为重要
针对学生的具体情况进行分析，明确了培优辅困的目标，制定了培优辅困措施
一学期以来，我在"培优辅困"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到进展
现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、基本情况 我所教的班级学生 62 人
1、 学困生有 11 人，他们分别是：刘佳俐、吴立伟、张哲远、杨浩杰、徐靖迪等
这 11 名学生学习习惯和行为习惯都较差
2、优等生：赵冠成、陈晓涵、冯玉洁、王佳怡等
二、主要措施： 1．结合学校开展的安排预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，达到回顾，养成预习的好习惯
通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习，几位学生的表现与成绩在日常学习中明显领先
同时，班里有 7 名学生为主要学困生
付 XX，一个聪慧但注意力不集中，速度特慢的小男孩
在上课过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果
但是在平常学习生活中发现他特渴望老师的关注，比如他会说：“老师，我的手有点痒
”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激起他学习的兴趣
但是这种方法不是一直在用，有时需要特别严厉，但只能间或用这种方法
杨 XX，一个不安份但还算比较勤快的男孩
上课时注意力不很集中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排，常常监督，出现错字时，单独列出，作为重点检查对象
在有的时候需要对他施以惩戒
张 XX，做事速度慢，基础极其薄弱，最基本的生字有不会写的，但他比较听话，肯干，因此在完成作业时比较放心
但后来发现他只写字却不记字
后来就让他把半天默写时出现的错字在中午或晚上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观，同时发现他口头组织语
