二年级教案:阅读教学:全国第五届青年老师小学语文阅读教学大赛：口语交际教学 教学过程： 一、三言两语说图意 师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事
（课件出示） 师：小男孩遇上了什么事
生：小男孩找不到妈妈了
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了
师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，假如能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚
再认真看看图，谁能来完整地说说
生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去
师：他说得怎么样
生：我觉得他说得很清楚，很完整
师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗
生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事
师：你听得真认真呀
生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了
不仅能把话说清楚，还说得很具体
二、各抒己见议办法 师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢
（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办
大家都来帮他想想办法，好吗
（课件出示） 师：你们真是乐于助人的好孩子
现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白
小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好
生：小组讨论
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好
下面，谁先来说
同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整
生：站在原地等
（板书原地等） 师：谁来评一评他说得怎么样
生：他的声音很响亮，假如能把话说完整，那就更好了
师：那要怎么说呢
生：他可以这样说：我认为小男孩可以站在原地
