综合性学习身边的文化遗产教学重点1
分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片
选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告
结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力
活动规划身边的文化遗产准备阶段1
老师布置学习任务，明确活动过程，确定结果的呈现方式和时间；2
学生进行分组，确定组员及组长，并明确活动任务、各自分工，以及小组内活动结果的呈现时间第一阶段：文化遗产我来寻第二阶段：文化遗产我来申第三阶段：文化遗产我来讲第四阶段：我与文化遗产参与活动1
组长与组员商讨确定本组的物质文化遗产负责人员和非物质文化 遗 产 负 责 人员；2
所有组员学习文化遗产的定义及入选标准，利用图书馆、网络1
小组内进行分工，确定前期实地考察（若条件不允许则不进行）人员及材料搜集人员，确保全员参与；2
小组内进行分工，草拟申请报告提纲，并撰写《优秀文化遗产申请小组成员对前面两个阶段的成果进行深入思考，分工制作答辩PPT,撰写答辩稿小组成员以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文（600 字）等信息渠道检索并找出符合条件的项目报告》交流分享1
制 作 资 料 卡片 （ 参 考 课 本“资料二”）；2
组 内 就 各 组员制作的资料卡进行讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项日 作 为 本 组 的“申遣”项目1
小组讨论，分享考察或搜集材料活动所得；2
就讨论分享的结果，对自己负责的申请报告部分进行材料汇总，撰写报告1
组内推荐，选出一 名 组 员 担 任“申遗代表”；2
组内同学共同帮助该同学制作答辩 PPT，修改答辩稿，完善答辩过程；3
由 各 组 选 举 出来的同学参与模拟答辩会1
组内开展分字，对每篇文章进行评价，指出优缺点，并推荐优秀作业；2
班内分享、评价，评出一、二、
