六年级上册《中华少年》导学案年班学生姓名学习目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。学习重难点：了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。学法指导：课前搜集资料，了解祖国的发展；通过多种形式的读，读出自豪、读出对祖国的深情。学习时间：一课时学习过程：（一）预习达标1.自由读诗，扫清字词障碍。我能读准下列词语中带点字的读音。水浒哈达璀璨芦笙唢呐竞相开放刚劲端庄牙牙学语欢歌劲舞蹒跚学步萦绕耳畔2.默读全诗，想想每节诗写了什么，并试着划分层次概括段意。第一部分（第节）：第二部分（第节）：第三部分（第节）：第四部分（第节）：第五部分（第节）：（二）合作探究学法指导：阅读诗歌，画出下列词语所在的句子，并通过查资料，询问他人等方式了解词语的含义，再试着读出感情。1.“雪莲”喻指中华少年；“乳燕”喻指中华少年；“雏鹰”喻指中华少年；“山丹丹”喻指中华少年。2.“枫桥的钟声”和“大漠的孤烟”让我分别想起了诗句“”和“”3.“心随龙舟把诗魂追赶”中的“诗魂”是指。4.“八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念”取材于苏轼的名句“”。5.“长城的古砖”和“洋炮的弹片”分别指代和。6.“七月的星火，南湖的航船”是指。7.“春天的故事”指代。8.“五十六朵鲜花”是指。9、整首诗表达了什么样的思想感情呢？（三）美读训练诗朗诵比赛：全班学生分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文，读出中华少年由衷的自豪之情，读出中华少年建设中华的坚强决心！（四）主题阅读。阅读《语文主题学习·情系祖国》第107至136页“激情回荡”部分，写下你的读书体会。《五月的麦地》《祖国啊，祖国》《长江之歌》《上下五千年，永恒爱国魂》《十二生肖》《尴尬的中国人》组长评价家长评价
