五年级数学上册《找因数》教学反思VIP专享

五年级数学上册《找因数》教学反思五年级数学上册《找因数》教学反思 作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的五年级数学上册《找因数》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 五年级数学上册《找因数》教学反思 1 反思这节课的教学过程使我认识到，只有教学中着眼于学生的进展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，教学过程将会变的更精彩而富有活力。 1、提供操作空间让学生在“做中学”。在课的导入环节中，我首先通过让学生在方格纸上画面积是 12 平方厘米的不同形状长方形的操作，让学生写出不同的乘法算式，直观感知因数。在此基础上再依据算式具体说明因数的含义，利用已有的乘法知识，自主探究并总结找一个数的因数的方法。学生在学会了找因数的方法后，又让学生参加“勇于尝试”、“比本领：看谁找得快”、“画一画，找一找“等活动，充分体现了“做中学” 的思想。 2.联系生活、创设情境、激发兴趣。在这节课中，我紧密的联系了学生的生活实际，创设了学生感兴趣的生活情境，丰富了学生学习的资源。比如：“学生排队”、“学生植树”，在这些具体的情境中让学生自己去探究并自主解决问题，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，而是让每个学生都参加具体的情境活动中。通过学生的自主探究，沟通汇报，让学生体验到数学知识的价值所在。 3.拓展空间，为每个学生提供了应用实践的机会。在尝试与练习的过程中，我设计了 “勇于尝试”、“比本领”、“画一画”、“找一找”等活动，激发了学生学习的兴趣，也为每个学生提供了一个展示自我的机会与平台，拓展了学生的思维空间。 此外，在本节课的教学过程中，我认识到了学生的差异，尊重了学生的差异，还注意到了对学生的激励性的评价，实现了评价方式的多样化。 不足之处：再找一个数的全部因数时，学生不想列算式导致因数找不全，所以我强调必须在草稿纸上先列出一个数的所有算式，再找因数，这样学生就不会出错了。 在以后教学中要严格要求学生，学习容不得半点偷懒。五年级数学上册《找因数》教学反思 2 北师大版数学五年级上册《找因数》教学反思 首先，我要感谢学校为我们新来的老师提供了一个展示自我的教学平台，没有这种常规公开课的演练也许我永远只能原地踏步。再次，我要感谢前来听课的老师，谢谢你们能在老师节这天抽出宝贵的时...