五年级语文下册《意外》教案 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 知识与能力： 1、感受高尔基平易近人，关怀青少年的优良品质
2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法
3、培育正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文
过程与方法： 1、整体感知入手，以读体会课文思想感情
2、能抓住重点句段反复朗读，品读重点词句，理解含义深刻的句子
情感态度与价值观： 感受高尔基平易近人，关怀青少年的优良品质 教学重难点： 1、感受高尔基平易近人，关怀青少年的优良品质 2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法
3、培育有感情地朗读，分角色朗读课文
教学准备：生字卡片、挂图 第 1 课时 教学目标： 1、学习生字新词 2、有感情的朗读课文 3、初步弄清意外包含哪些方面 4、理解文章主要内容 教学重难点： 1、初步感受高尔基平易近人，关怀青少年的品质 2、继续培育爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯
教学设计： 一、导入新课 在我们的生活中常常会遇到一些意外的事情，你们有吗
学生沟通 今日咱们要和一起去经历她小时候的一次意外
板书课题 二、初读课文，整体感知 1、请大家用自己喜爱的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文
2、指名读课文 三、学习课文 212 自然段 1．自由读第 212 自然段 2．读后自主，思考：文中哪些事情让作者意外
① 陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃
师：我们初读了课文，知道这个人就是《童年》的作者，苏联伟大的文学家高尔基
让我们揣摩一下高尔基当时的内心
为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特别的场所来思考
体会高尔基对青少年的关怀
指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感
② 在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰我
指导学生把描写高尔基的动作、神态、
