以“谜”贯穿月球之谜的教学 《月球之谜》是人教版小学语文实验教材三年级下册第六组的一篇科普文章
课文篇幅不长，既介绍了现代科学知识，又具有丰富的人文内涵，可读性强，深受学生喜爱
我们可以以谜为主线贯穿阅读，培育学生的阅读能力，激发学生探求科学神秘的兴趣
阅读前、阅读中和阅读后我们是这样做的
一、阅读前──激疑 课外要求学生编写与月亮有关的诗句等，阅读课文前学生相互沟通自己的积累，如： 床前明月光，疑是地上霜
──李白《静夜思》 长安一片月，万户捣衣声
──李白《秋歌》 露从今夜白，月是故乡明
──杜甫《月夜忆舍弟》 但愿人长久，千里共婵娟
──苏轼《水调歌头中秋》 借助这些诗句，引导学生展开遐想，感受月亮的魅力，知道千百年来，人们一直在期待着飞向月球，探究月球之谜，由此引入课文《月球之谜》
我们还要求学生想想：我们对月球有哪些不解之谜
激发学生的阅读期待
学生提出以下问题：（１）月球是怎么形成的
（２）月球上面有什么
（３）月球上的天气怎样
（４）它和我们地球一样吗
（５）为什么月球上物体的重量和地球上物体的重量不一样
（６）月球上有生命存在吗
学生带着这些疑问走进文本，开始阅读，在文本中寻找答案
这样设计，学生的阅读动机强烈，目的明确
二、阅读中──释疑和生疑 阅读中，我们提出了一个探究性学习任务：读了课文，你解决了哪些谜
学生通过课文阅读，轻松地解决了月球上面有些什么东西它跟地球一样吗等问题，结合这两个问题，老师随机展开课文第 2自然段的学习
作者抓住奇异，把月球上的景色和地球上的景色对比展开描写：月球上的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光；月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，月球是一片荒漠
巧妙地解决了月球上有些什么东西它跟地球一样吗这两个学生提出的问题
此外，利用资料袋，能较好地解决为什么月球上物体的重量和地球上物体的重量不一样等问
