教学媒体选择分析表 九年级英语教学设计 Unit2 Topic 3 Section BVIP免费

教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源１复习通过复习引出情态动词shouldoughtto的表达１实物演示利用实物表达环保建议呈现教学内容，形成直观表象边演示、边讲解既激发兴趣又复习上节课内容。进行环教育导出新单词15分钟收集空瓶、塑料袋、废弃电池等实物2呈现。1、听、说、读训练。2、使学生能够用oughtto、You’dbetter来提一些环保建议3、学习谚语１听力播放２多媒体演示配套听力；了解主旨大意；引出谚语1、听力练习前呈现已设计好的听力问题帮助学生对文章的理解2、了解共性问题并讲解１边听录音，边呈现已设计好的听力问题２学生朗读1、使学生能够用oughtto和You’dbetter来提一些环保建议2、简单复习不定式１0分钟下载听力素材；自制多媒体课件3巩固写、说练习１多媒体演示改写对话、复述对话熟练运用oughtto和You’dbetter讨论—复述熟练运用oughtto和You’dbetter加强环保节能方面的教育8分钟自制多媒体课件4练习听、写练习１听力播放２多媒体演示听录音，写通知加强环保节能方面的教育１边听录音，边呈现已设计好的听力问题2、写一则通知培养学生听力能力、训练学生的写作能力8分钟下载听力素材；自制多媒体课件5综合总结情态动词shouldoughtto多媒呈现一些实物，加强环保节能方面的教演示—讨论通过对3R物品的认4分自制多媒体课探究活动的的用法体图片展示让学生判断是否是3R物品育识、分类，教育学生保护环境，争当环保人钟件附：教学设计方案案例名称WOULDYOULIKETOBEAGREENERPERSON？（仁爱英语九年级上Unit2Topic3SectionB）科目初中英语教学对象九年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析本单元的三个话题都紧紧围绕环境问题展开，第一部分Pollutioncausestoomanyproblems.由谈论美丽西山的环境变化引出污染这一话题，并融入功能项目“表达责备与抱怨”（Expressingblame）,本话题将继续学习现在完成时。第二部分Alltheseproblemsareeveryserious，这部分承接了第一部分的内容，介绍了污染给人们生活造成的危害。不定代词和不定副词的用法是这一部分的语法重点。第三部分Wouldyouliketobeagreenerperson?本部分承接了一、二部分的内容，谈论环境保护的问题，并提出建议。本部分的语法项目是含有or,and,while,but的复合句以及表达建议的句子。该案例是第三部分第二课时的内容，即Topic3SectionB这节课在整个话题中具有承上启下作用，因为在SectionA中由Jane同记者谈论如何保护环境，引出环境保护问题，到为垃圾﹑废弃物分类，是否愿意成为一名环保者融入到本节SectionB的功能项目，作为一个环保者应如何做，即引出表达建议的句型，而SectionC还继续学习有关如何保护环境的一些发明，这节课起到了极为重要的铺垫作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（一）、Continuetolearncompoundsentenceswithconjunctions.（一）、Learntogiveadvicewithsentencepattern“oughtto”.2、过程与方法SpeakingandCommunicationwiththestudentswhileteachingthenewcontents.3、情感、态度的价值观。Teachthestudentstoprotecttheenvironmentandtobeagreenerperson.三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生是尤溪四中九年级学生·学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心·学生有过较多的探究学习的经验·学生已经学过环保的相关知识·学生能够简单应用英语口语知识阐述问题·学生在平常的生活中已经接触过有关污染相关的例子·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到讨论污染问题、提出解决建议的学习当中五、教学环境及资源准备仁爱英语九年级上Unit2Topic3SectionB专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程教师...