做一个幸福的老师读后感_陶继新做幸福的老师读后感《做一个幸福的老师》读后感 最近就段时间我总是在读陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的老师》一书，很早以前我就知道《做一个幸福的老师》这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位老师读一本自己喜爱的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力 也就有了学习的动力。该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今日的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的老师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种法律规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。 我从事教育工作已经十个年头了，我一直以来在思考学生的健康进展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的老师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素养能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素养能力的提升是片面的，不谈成绩说是素养教育也是片面的。素养教育的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生进展的教育！ 陶继新老师《做一个幸福的老师》一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊...
