【教学目标】1、学习联系上下文理解词语的方法,积累生词,体会重点词语在文中的意思。2、通过指导学生不同形式的朗读,理解意大利少年当时的处境和心情。3、体会意大利少年身在异国他乡,穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神,懂得时刻把祖国的尊严放在第一位。【教学重点】体会少年扔钱时的动作、神态,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?”【教学难点】感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化,有感情地朗读课文。【教学准备】课件第一课时一激趣导入,揭题质疑1、板书课题------意大利的爱国少年。2、看到课题,你想到了什么?二、初读感知,自主学习1、教师出示自学要求:(1)哪个自然段写热那亚少年的身世?(2)船从哪儿开到哪?(3)十一岁的少年什么独自搭上了这条船?2、学生带着问题自读课文。3、指名反馈,教师随机指导。(1)让学生边读边思考:热那亚少年很需要钱,为什么有把钱扔回去?重点理解:扔、砸、跳、站。把这些理解有感情的读出来。(2)学习语文天地中“读句子”,让学生体会“大义凛然”这个词,理解这个词的意思。三、课时小结:这是一个怎样的少年?四、作业布置抄写本课的生字新词。第二课时【教学过程】一、复习回顾,整体感知1、通过昨天的学习,我们认识了一位坐船返回意大利的少年。今天,让我们跟随课文走上轮船,走近这个少年身边,读懂他,了解他。板书课题,生齐读。2、复习字词(加强本课易读错字、多音字的字形及读音的识记。)拐卖、打骂、领事馆、船舱、遭遇、叹息、铺位、抱怨、糟糕、肮脏、愚蠢、可恶、劈头盖脸、侮辱、大义凛然、衣衫褴褛(1)“衣衫褴褛”什么意思呢?请同学们看看文中的插图。(2)自己再把这个词语读一遍,看看这个词语是课文中写谁的?(少年)从这个词语中你看到一个怎样的少年?(可怜、贫穷)老师相机板书。二、研读课文,深入理解(一)用笔划出文中表现少年可怜的句子。两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。(感知少年的可怜身世和遭遇,为之后少年因为贫穷,需要钱,放弃尊严捡钱作情感铺垫。)1、谁能把他画的句子读一读(指名读)。2、这是一个多么令人同情的少年啊!(板书:同情)3、那些人对少年做的这一切,都可以用文中的一个词语来概括,是什么?(虐待),让学生圈画出这个词语。通过联系课文,我们就能很轻松理解“虐待”的意思,这种联系上下文理解词义的方法,我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。(给予学生联系上下文理解词义学法的教授与指导)4、过渡:这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗?(需要)找出相关的语句。同桌互相读一读。(他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。)(二)放弃尊严捡钱(指导学生抓住少年捡钱的动作,感知少年内心的耻辱以及别人对他的侮辱。)1、少年太需要钱了,如果有了钱?(进行说话练习)出示:如果少年有了钱,就可以,还可以。2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了!请同学们画出少年捡钱的句子读一读。(板书:捡)3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子,(指名读)从少年捡钱的动作你感受到了什么?少年低声道谢,从桌子上捡起了硬币。预设:难为情,不是自己劳动得来的,耻辱,羞耻,在少年捡钱之后,还有一句对少年的描述,同学们抓住少年的动作,再读一读,体会少年这种心情。4、少年表现出的这种难为情,仅仅是因为,他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗?请同学们齐读这段话,你又感受到什么?出示:那些人听了,有的叹息,有的议论,还有的人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:给你,拿去!引导:从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾和鄙视。从这个动作你感受到什么?(瞧不起、不尊重、鄙视、不屑)5、想到面临的困境,想到父母,少年承受着耻辱和别人对他的不尊重,捡起扔在桌上的钱。让我们带着体会再读这段话。(三)维护祖国尊严,扔钱(指导学生抓住人物动作,感受内心的愤怒,体会少年爱国情感,以及面对那么多大人所表现出来的勇敢。)1、放弃自己的尊严捡来的钱,又为什么要扔掉呢?请同学们画出...