《巨人的花园》教学设计VIP免费

目标：1、了解童话《巨人的花园》故事情节，体会人物态度的变化带来花园环境变化的深刻意义。2、比较课文与原著的不同，愿意交流自己真实的感受。3、初步学会正确评价人物。教学准备：课本《巨人的花园》，复印《自私的巨人》，课件。（板书）过程：一、导入：1、孩子们，今天老师给大家带来了几个熟悉的朋友，你们还认识他们吗？看图猜童话，如果能说出它的作者，就更了不起了。《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主和七个小矮人》《小红帽》等等（课件图片）。2、今天的课题非常的有意思，巨人的花园是怎样的呢？我们一起走进花园来瞧一瞧。看大屏幕，你眼前出现的出现了怎样的花园？——漂亮、绿树、鲜花、小房屋。好，在你们的描述，老师能发现你们很喜欢这座漂亮的花园，文中的孩子们更是喜欢在这里玩耍，可是这个花园的主人是巨人，他并不喜欢孩子们。在这座花园里巨人与孩子们之间发生了怎样的故事呢？二、新授：（一）了解内容，理清内在联系。1、小声读文：文中巨人说了什么？花园的景色发生了怎样的变化？句子划出来。2、巨人外出旅行时，花园是什么样子的？看课件（春天鲜花盛开，夏天绿树成因，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片）巨人回来的时候是如何对待孩子们的？（巨人赶走小孩，花园景色突变。）3、再想一想：是什么让花园从草翠花开的春天，瞬间变成冰雪覆盖的寒冬？有了这样的发现，我们还需要走进巨人的内心世界，看看他为什么这么生气？4、你觉得巨人是一个怎样的人？（生答板书：自私、冷酷、无情、寂寞等）5、小结：巨人的心理越冷酷，表现出来的态度就会越凶；巨人态度越凶，花园的景色就越寒冷。花园的景色像一面镜子，照出了巨人自私、冷酷的内心。过度：（一）看到花园里这一幕幕的场景的变化，你觉得这是怎样的故事呢？——奇妙、神奇（二）巨人知道这一切是自己造成的吗？那么，又是谁来唤醒巨人呢？更奇妙的还在后面呢？（二）1、让我们来继续阅读课文，小男孩的举动带来哪些神奇的变化？（课件）2、小男孩第一次不寻常的举动—用会说话的眼睛凝视巨人巨人呢？——心里感到：火辣辣的小男孩第二次不寻常的举动—一伸手，桃树绽出绿芽巨人呢？——明白：没有孩子的地方就没有春天、小男孩第三次不寻常的举动——在巨人宽大的脸颊上亲了一下巨人呢？—第一次感到温暖和愉快？3、此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。（齐读最后一自然段。）过渡：故事到这里，应该是一个美好的结束。但是，这样的一个结尾，并不是王尔德所希望的。王尔德说：“我总愿意使故事寓意深邃，使之尽量完美，并包含很多的秘密。”是什么秘密，让他仅有的童话作品《自私的巨人》成为世界经典呢。请默读原著《自私的巨人》。三、拓展阅读《自私的巨人》，体会经典。1、默读后交流:《自私的巨人》和《巨人的花园》，你更喜欢哪一个？举例简单说理由。2、再认真品读原著（四）小节，你发现了什么秘密？自由发言。小男孩：耶稣的化身，基督教中圣洁的上帝，能救助痛苦的人，让善良的人死后进入天堂，过上幸福的生活。巨人：充满了爱心，过得幸福。3、这个时候的巨人，是一个拥有什么品质的巨人？（生答并板书：有爱心等）4、是什么让巨人发生了改变？（板书：爱）爱，是付出，是牺牲，也是分享。5、读了王尔德的童话，你收获了什么？（道理-快乐要大家分享；等）四、小结：在虚拟的童话故事中，蕴含着深刻的道理，以童话中人物当镜子，找出自己的弱点，唤醒自己内心的不完美。在神奇的力量下，努力去做一个真善美的人。我想，这就是小孩、大人都爱看童话的原因吧。谢谢大家这堂课课中帮我找到了答案。五、板书设计：《巨人的花园》与《自私的巨人》王尔德自私冷酷寂寞孤独痛苦......爱热情幸福快乐有爱心......