高中语文 提高学生阅读能力的策略美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言几乎众所周知，那就是“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”
它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻
的确，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要
怎样有效地提高中学生的阅读能力
笔者认为，必须实现“四个转变”，即由要我读转变为我要读，从我要读转变为我爱读，从我爱读转变为我会读，从我会读转变为我读懂
一、从要我读到我要读从要我读到我要读，究其本质就是教师启发学生明白阅读的目的性和重要性，使学生从被动、被迫的阅读，转变为主动、积极的阅读，使学生具有强烈的阅读愿望，使阅读成为他们自觉的行为
在这个信息膨胀的时代，科学技术日新月异，学生在获取知识的方式上已有了更大的选择余地，教师必须让学生明白阅读仍是不可替代的
看电影时，你可能很少思考，更少想象，声音、图像……一切都是设定好的，你只是一个相对被动的接受者
而阅读的过程却是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，你的心灵之翼可以自由自在地在另一个想象的世界里翱翔……的确，阅读能够激发人的想象力和创造力
更重要的是，老师要让学生明白阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观
“腹有诗书气自华”“知书达礼”指的就是这个影响
通过阅读可以反省自我、提升自我，从而使自己成为修养良好的人
此外，教师必须引导学生认识到从提高自我写作能力来看，阅读是根本，是前提
抱怨写作没材料的人，很大程度上是书读得少
因为阅读是吸收，是积累；写作是抒发，是表达
自古便有“不积NFEE4步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的警言在告诫我们
就学生来说，作文材料主要来自三方面：一是来自课本，二是来自课外阅读，三是来自自身生活积累
归根结底，都要求学生广泛阅读
