《赤壁赋》导学案【三维目标】1、指导学生体味其用词的精炼准确和生动形象；2、本课主要是借景抒情，在指导学生反复诵读后，让学生找出叙述作者心志的语句，进而分析作者是怎样逐层深入，达到表情达意的目的；3、分析作者豪放达观的心态
【教法和学法设计】课时安排：3第一节：完成重要文言知识积累任务（探究 1）第二节：完成课文内容理解与梳理（探究 2--4）第三节：完成语言鉴赏与学习任务（探究 5、6）预习案背景介绍:《赤壁赋》写于元丰五年（1082），此时苏轼谪居黄州已近四年
无故遭迫害，长期被贬谪，郁闷之情，文中有现
但他又能泰然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱
1．把握字音，准确诵读壬戌 举酒属客 冯虚御风 桂棹 和之 嫠妇 愀然 相繆 舳舻 酾酒 横槊 匏樽 蜉蝣 2、标出文中出现的韵脚3、找出对文（参考课后习题 2）4、画出文中描写、议论、抒情的句子5、积累名句把自己喜欢的句子摘抄下来
课堂探究案1、掌握重要文言知识通假字举酒属客 冯虚御风 词类活用舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
西望夏口，东望武昌
顺流而东也侣鱼虾而友麋鹿特殊句式月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
- 1 -客有吹洞箫者孟德之困于周郎而今安在哉2、筛选信息，概括本文各段的主要内容3、本文感情变化线索是什么
4、本文的感情基调是消极的吗
5、能力提升，品味生动、优美的语言① 找出自己喜欢的句子，并简要说明原因比如：白露横江，水光接天
纵一苇之所如，凌万顷之茫然
② 体会工整、大气的对偶
如：挟飞仙以遨游，抱明月而长终
③ 鉴赏本文骈散结合，错落有致的句子
如：方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉
6、探究讨论① 本文有丰富的联想和想象，结合课文，试做具体分析
（修辞格）② 本文语言具有雄辩性，请举例分析
（表达方式）③ 把本文与《兰亭集序》感情变化对比，找出
