班级体制建设 确立了班级的基本理念之后，接下来需要进行的就是体制建设
我是这样理解“体制”这个词的：“制”就是制度，大到国家，小到一个集体，都得有一套行之有效的制度，制度有时候是以法律的面目出现的，有时候是以规章的形式出现的，而在学校里，他一般是以纪律的面目出现的
“体”就是主体，制度的制定与实施、制度的贯彻与监督，都需要特定的主体来完成
一个班级纪律的实施主体当然是班主任和班干部
制度建设其实就是根据学校纪律制定适合本班实际情况的奖惩条例
制度包含三部分制度本身、激励机制、惩罚机制，三个方面缺一不可，这其实也是目前各种管理的核心部分
制度其实产生与班主任与学生之间的互相妥协的过程，这样的制度才具有约束力
过于严格，会压制学生的成长；过于宽松，制度的存在就没有意义
对于制度的制定，我有如下思路：一种是班主任提供基本思路，由班委会讨论，再由学生进行评议，并且做出适当的修正
另一种是由班委会制定，交由班主任审定，最后经过学生讨论，做出适当调整最终通过实施
两种思路各有千秋，具体要根据实际情况制定
但是一旦制定，就不能轻易改正，以后的班级各种事务都根据制度来实施
制度的制定很重要，制度的实施更重要
我坚信一句话：“好的制度使坏人变成好人,坏的制度使好人变成坏人”
我曾见过不少班主任，对于班级事务，无论大小，事必躬亲所带班级纪律良好，成绩也不错，但是这是毫无技术含量和理论含量的
这样的班主任其实只是“保姆”或者说“班妈”，学生出现了任何细小的问题都要亲自处理，自己相当劳累，学生也会倍感压抑，因为学生的能力和才华得不到展示
我并不认同这种做法，我把班主任的角色定位为“平等中的首席”，班主任要“抓大放小”，当好班级的掌舵手，至于一些具体事务，完全可以调动班干部的积极性，民主妥善处理
具体说来，班主任要负责班级的整体理念和精神风貌，负责整体学风与班风，负责班干部的培养与工作指导，妥善
