高中语文 活动性学习：孔子——第一位教师学案 鲁教版必修3

《孔子：第一位教师》学案积累与运用1．下列各项中加粗词语解释错误的是（ ）A．君子喻于义，小人喻于利（喻：知晓；明白）B．《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”（思：思想）C．夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人（立：使动用法，使……立）D．知者不惑（知：知道，明白）2．对下列句子理解有误的一项是（ ）A．述而不作。说明孔子叙述和阐明前人的学说，自己不创作。B．《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”。这是说孔子强调《诗经》的道德价值。C．君子喻于义，小人喻于利。孔子认为，义于利是直接对立的。D．己所不欲，勿施于人。自己所不想要的，也不能给别人。3．默写句子。① 夫仁者，___________________，___________________。② 夫子之道，___________________。③ 朝闻道，___________________。现代文阅读阅读下面的文章，回答问题。朦胧之美在一定条件下，朦胧比清晰更富美感。古人云：“马上看壮士，月下看美人。”据天文学家称，即使是满月──十五的月亮，其亮度也只相当于阳光的五十万分之一。长江三峡的神女峰，终年云雾缭绕，其险峻奇诡尽在半遮半掩之中，故有“半入仙境半人间”的飘渺意境。这种“飘渺”亦即朦胧。常导致人们产生创造性的思维活动，叫做“浮想联翩”。倘若有人走近去，实地考查一番，想那如仙似幻的景色必然减半，所得不过一片残山瘦水古树怪石而已。所以，朦胧可以使一些事物得以藏拙遮丑而趋于尽美。“明察秋毫”则很难获得持久的美感享受。现代企业管理学中有一门课叫做“行为科学”，它用社会心理学来研究人的行为及产生种种行为的原因，认为：人的欲望（或称需要）是人行为的发动器，倘欲望完全被行为实现而满足了，欲望立即消失，产生索然之感，这时候就需要另一种新的欲望来发动新的行为。而“朦胧”总是使人不识庐山真面目，赏美心理永远不能完全满足，也就不会兴味索然。美感最强烈之点是刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间，这一瞬间就产生“临界点美感”，朦胧的美学功能就包括使人总是保持在兴趣盎然而不是索然的“临界点美感”上。为满足人类这一固有的审美心理，作家为文则必须含蓄，状物抒情也必须蕴藉，即所谓1“意贵透彻，语忌直率”。诚然，朦胧不是晦涩，不是让谁也看不懂，更不是一团漆黑。一言以蔽之：朦胧使美感纯化，使美感丰厚，使美感不衰。1．对文中概念“临界点美感”理解不正确的一项是 （ ）A．它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得...