江苏省高邮市送桥中学高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说 第 2 课时导学案 苏教版必修 1第二课时【学习目标】1
学习正反对比的论证方法
理解作者的观点，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
【预习反馈】1．检查 1-2 节的背诵
2．作者的观点是什么
主要运用了怎样的论证方法
(古之学者必有师； 对比论证
)【合作探究】1．文章第一句在全文中有何作用
（这句开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围
）2．第一段中作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的
讨论后明确：第一层：提出中心论点；第二层：概述教师的作用；第三层正面提出择师标准：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存
3．分析第二段：（1）说说这一段与第一段是怎样联系的
讨论后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点
（2）这一段的分论点是什么
讨论后明确：第一句：师道之不传也久矣
欲人之无惑也难矣
（3）为了论证分论点，为了抨击“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证
讨论后明确：1a．纵比 古之圣人：从师而问
今之众人：耻学于师
作者的议论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎
b．自比 对其子：择师而教
对其身：耻学于师
作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也
c．横比 百工之人：不耻相师
土大夫：群聚而笑之
作者的观点：师道之不复，可知矣
今其智乃反不能及，其可怪也欤
4．分析第三段：（1）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点
作出了什么论断
讨论后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论
（2）本段的分论点
所用的论证方法
讨论后明确：圣人无常师
5．分析第四段：（1）李
