江苏省高邮市送桥中学高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说 第 2 课时导学案 苏教版必修 1第二课时【学习目标】1. 学习正反对比的论证方法。2. 理解作者的观点，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。【预习反馈】1．检查 1-2 节的背诵。2．作者的观点是什么？主要运用了怎样的论证方法？ (古之学者必有师； 对比论证。)【合作探究】1．文章第一句在全文中有何作用？（这句开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围。）2．第一段中作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的？ 讨论后明确：第一层：提出中心论点；第二层：概述教师的作用；第三层正面提出择师标准：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。3．分析第二段：（1）说说这一段与第一段是怎样联系的？ 讨论后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。（2）这一段的分论点是什么？ 讨论后明确：第一句：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（3）为了论证分论点，为了抨击“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？ 讨论后明确：1a．纵比 古之圣人：从师而问。 今之众人：耻学于师。 作者的议论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？b．自比 对其子：择师而教。 对其身：耻学于师。 作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也。c．横比 百工之人：不耻相师。 土大夫：群聚而笑之。 作者的观点：师道之不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤！4．分析第三段：（1）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？作出了什么论断？ 讨论后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论。（2）本段的分论点？所用的论证方法？ 讨论后明确：圣人无常师。举例论证。5．分析第四段：（1）李蟠“好”的是什么样的古文？他不愿被什么样的“时”所束缚？作者为什么称赞李蟠“好古文”和“不拘于时”？（2）这段文字的作用是什么？ 讨论后明确：（1）作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。2（2）说明写作本文的原因。二、欣赏 品味：本文语言上有什么特点？（I）整句散句结合。整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如，第 2 段：“古之圣人，其...
