江苏省高邮市送桥中学高中语文 第二专题 获得教养的途径 第 2课时导学案 苏教版必修 1第二课时【学习目的】1．进一步明白读书尤其是阅读经典的意义，努力提高自己的精神境界，提高自己的修养
2．理解重点语句含义
【预习反馈】讨论预习作业中的问题
1． 作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只度过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观
为什么通过读书获得修养要和“个性”“人格”联系在一起
（作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有效的阅读
阅读的本质不在于积累某些知识、提高某种技能，而在于帮助我们找到生活的意义
一个人没有个性和人格，一切努力也是白费
作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重
就是读书人自己必须是有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求
如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养
读书人必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求
只有这样的人，才把读书看成是获得教养、获得生命意义的途径
）2．下列有关“杰作”的论述，表明了黑塞的阅读主张
请围绕“获得教养的途径”这一话题，说说它们的含义
① 思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解
（杰作本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作做深入理解，就会在思维和思想方面得到有价值的启示
）② 杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性
杰作需要我们认真对待，需要在读的时候花力气、下功夫
（杰作具有很大的思想和文化价值，如果只是肤浅阅读，是不可能理解其精髓的，需认真读并思考；时髦读物往往以低俗的内容形式迎合读者
而要提升修养，必须花力气阅读杰作
）1③ 我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值
