提高初中生阅读理解能力的实践研究实验教师学习笔记年度第二学期姓名学科英语时间2地点会议室形式学习学习内容及摘要谈中学生英语阅读能力的培养一、精心备课是培养阅读能力的前提1.认真准备教书育人教师对阅读活动的准备如何，直接影响阅读的效果。2.调动学生的兴趣和积极性兴趣和积极性是学生克服一切困难的动力。在对阅读课的准备中，教师应想方设法调动学生的兴趣和积极性。二、巧妙引导是培养阅读能力的关键教师的引导作用在阅读教学中是培养阅读能力的关键。教师要善于运用技巧，采用灵活的方法，通过巧妙的安排，带领学生愉快阅读文章。三、循序渐进是培养阅读能力的手段阅读教学讲究循序渐进。循序渐进一方面指教学内容由浅入深，另一方面指对学生的能力培养由低到高。有层次，有梯度，步步深入，使学生四、实效训练是培养阅读能力的根本阅读理解，多读多练不可缺少，但是实效训练是培养阅读能力的根本。让学生能根据不同的阅读策略获取信息，能读懂常见体裁的阅读材料，能理解段落中各句之间的逻辑关系。学习心得初中生要想提高英语阅读能力，必须掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，并且在日常阅读中不断实践、摸索，逐步提高。本文就阅读理解中的一些注意点进行了探讨。溧阳市级立项课题提高初中生阅读理解能力的实践研究实验教师学习笔记2012年度第二学期姓名王井贵学科英语时间2013.3.15地点会议室形式学习学习内容及摘要英语阅读障碍的主要表现及应对策略1、对于整篇文章的归纳不强。部分学生能够理解到每一个句子的意思，但是却不能归纳出文章的主要意思、文章主线以及作者所要表达的意思；对整篇文章的推理不强。许多的学生对阅读能力的理解，都停留在文章表面上，不能对文章的中心进行有效的推理，难以揣摩出作者的真实意思以及深层含义；对整篇文章的感受力不强。由于阅读能力的缺乏，不能读懂作者的心声，也感受不到文章的美。2、在英语阅读中，经常会运用到比喻、借代等手法，导致文章意思不够明确，学生难以理解文章的整体意思。3、对部分涉及到其他学科知识的文章，由于农村学生的知识面较窄，导致对此类文章的理解就更难了。阅读理解是学生了解整篇文章知识的过程，所以培养农村学生的英语阅读效率，应从以下几方面来考虑：1）通读全文，掌握文章的主体意思,把握住文章中的五个“W”(who,wherewhen,why,what)和一个“H”(how)。2）了解文章题干，带着问题去阅读全文。3）详读段落，理顺文章的整体思路与脉络。4）加强逻辑推理，做好对较深层次的问题理解、解答。学习心得需要注意的是,单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也就失去了魅力。因此,要根据不同的教学内容,采用不同的方法。同时,还要搞好课堂管理,做到“放”而有“度”“、活”而不“乱”。这些都是在今后的教学研究和实践中需要加强注意的。溧阳市级立项课题提高初中生阅读理解能力的实践研究实验教师学习笔记2012年度第二学期姓名袁霞学科英语时间2013.3.29地点会议室形式学习学习内容及摘要1.注重阅读材料的选择。选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。2.精读泛读相辅相存。比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。学习心得在阅读理解教学中，师生的共同重视是搞好英语学习的必要前提，教师在帮助引导学...
