电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

关于考语文新理念新高考的对策

关于考语文新理念新高考的对策_第1页
1/6
关于考语文新理念新高考的对策_第2页
2/6
关于考语文新理念新高考的对策_第3页
3/6
关于考语文新理念新高考的对策关于考语文新理念新高考的对策 高考快到尾声,但高考带给我们每一个人的紧张感似乎还未褪去。今年是新课程改革成果检验的第一年,同时也是我们艰难摸索行进的一年。面对新课改,我们有太多的迷茫、困惑和种种摆在面前的难题。新的课程、新的教学理念、新的教育教学方法、新的考试大纲、新的备考指导,新在新与旧的变革中,面对种种的“新”,我们唯有转变观念和角色,不断摸索,总结,反思,在开拓中创新,在创新中继承,才可以应对问题,教得的从容,教得顺利。回顾这三年的风风雨雨,有许多收获,也有一些缺憾,现做一个总结,也算对自己这三年的探究与努力做一个全面反思。 一、教育教学工作 三年的教育教学工作目的何在?方向何在?方法何在?经历了第一届新课程改革,我也有一点心得。 (一)改变思想观念 新课程对老师提出的最大挑战是老师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。 老师是课程改革的实践者,只有老师在观念层面真正有所突破和转变,充分认识课程改革的必要,才能把认识转变为一种实施课程改革的自觉行为,在充分理解课改的基础上发挥自己的制造才能,结合教学实际,设计并实施符合课程改革要求的教学方案,也才能真正收到课改的实效。再经过自己的亲身实践,就会把课改变成自己教学的一种自觉行为,使高中语文教学更有活力地向前进展,使语文教学返璞归真。 (二)改变角色意识——建立新型师生关系 随着素养教育的全面推行和学校教学改革的不断深化,新的课程标准要求我们的教育应以培育有制造精神、有实践能力的人才为主要目标。它首先要求老师应对社会形势的进展变化做出相应的角色转换。 受传统观念的影响,老师在教学中常常是以知识传授者的面目出现,以教学管理者的态度对待学生。这种角色意识的弊端是难以公正地对待学生,真心倾听学生的看法和见解,尊重学生的质疑和创新。而新的`课程改革要求,老师不再只是传授知识,而应该是学生学习的合作者、引导者和参加者,教学活动是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加,意味着平等对话。由此,老师必须转变角色意识,把更多的教学活动让位于学生,设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参加 的、能充分调动学生内在动力、激发学生主动探究知识的激情和科学精神的学生活动,真正活化教学的全过程。 (三)改变教学方式——追求“自主、合作、探究的学习方式” 语文教学方式的变革,核心问题是要积极提倡逐步构建...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

关于考语文新理念新高考的对策

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部