农村初中学生英语学习现状的调查报告 一、调查目的 了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地实行一些相应措施，促使老师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和进展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现状。 二、调查方法与对象 根据本课题的讨论目的，本次调查的方法主要采纳问卷调查、学生座谈以及老师座谈，其中问卷调查中设计了41 个选择题、1 个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共发问卷 102 份，有效问卷 102 份。 三、调查结果和原因分析 此次调查有 41 个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。 现就调查的现状分析如下： （一）学生自身对英语学习的兴趣 大部分同学对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时，选“A.特别感兴趣”的只占20%；选“B.比较感兴趣”的占 35%；选“C.不太感兴趣”的占 25%；选“D.“一点也不感兴趣”的却占 20%。 又如在调查“你利用课余时间参加兴趣班”一题，选“A.有”的占 31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估量还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。 （二）学生对英语学习的自信心 总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“C.中等”的占51%；选“D.差”的占 13%。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。 （三）学生对英语学习的态度 学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时，选“A.很好”的占 18%；选“B.一般”的占 16%；选“C.不好”的占 50%。大部分学生对英语学习热情不够高。 （四）学生所处的家庭状况： 1.学生中农村户口占 90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。 2.父母文化层次不够高，大约 80%的父母都是初中毕业。职业情况大约 80%的父母务农，另外 20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的...
