《念奴娇 赤壁怀古》学案导学导学目标： 1、感受苏词豪放风格 2、理解映衬、虚实相济的写作特点 3、诵读、背诵 导学重点：了解苏轼的豪放词风 导学过程：一、我们常说要知人论世，在诗词阅读中更要如此，请查阅有关资料，完成以下练习，了解苏轼的生平： 1、苏轼（ 1036 一 1101），字 ，号 ，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。21 岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了 22 岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出 。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。 2、苏轼才华横溢，在许多方面都有所建树，他的文章汪洋恣肆，是“ ”八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“ ”；与 并称 “欧苏”；它的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与 并称“苏黄”；他的词开北宋 之先河，和 并称“ ” ；他擅长行书、楷书与 、 、 并称“宋四家”；他又善画竹，主张绘画要达到“神似”。3、苏轼的思想非常复杂且充满矛盾。他一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度；又跟和尚亲密往来，精通禅学。由此可见，苏轼深受 、 、 三家思想的影响。 二、基础测试1．选出对词中部分词语解释有误的一项( )A．风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古老的城堡。B．雪：喻浪花。 英发：勃发。C．纶巾：黄色的毛巾。 樯橹：桅杆。D．故国：故地。 尊：通“樽”。 2．对这首词的分析不恰当的一项是( ) A．“大江东去”三句，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景，气魄极大，笔力非凡。 B．“故垒”三句，忆三国时著名的赤壁史实，即周瑜在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。C．“江山如画”二句，总写当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……真是“一时多少豪杰!” D．“羽扇”句指诸葛亮。诸葛亮手摇羽毛扇，头戴纶巾，和周瑜一道用火攻打败曹操，有“儒将”风度。三、诗词的鉴赏离不开比较，有比较才有鉴别，请在阅读本词后试着完成以下几道题： 1、长江有汹涌的时候，也有平静的时候，作者为什么写长江的壮阔之景，而不写长江的平静之景？ 用心 爱心 专...
