读书随笔《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》读书心得今年寒假中，我认真读了《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》一书，心中深有感触，使我受益匪浅。此书总结了名师课堂愉快教学的先进思想和教学经验，高度概括了名师课堂愉快教学的艺术精华和有效作法，探索课堂愉快教学的有效途经，让学生感受学习的愉悦，让学生在快乐的课堂学习中实现个性发展和学习进步。采用了名师讲述经典案例与专家精彩点评相结合的写法，从巧妙引入，快乐导学；让生活走进教学；灵活机智，在应变中生成教学；学生是教学的“主角”；快乐课堂，展示艺术教学的魅力；教学相长，在互动中实现专业成长这六个方面，从不同的层次上阐述了课堂愉快教学的好方法、好技巧。其通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为案例为主，分析、点评为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，书中从棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让我们一线教师更充分地领会先进、有效的教育教学方法。其中令我印象最深刻的是灵活机智，在应变中生成教学。如在“案例自述”中，一位学生在课堂上情不自禁地哼歌，原本以为老师会批评他，结果老师不但没有批评，反而让他为同学唱歌，得到了同学们的热烈掌声，还鼓励该生将来用英语给大家唱歌，这让该生下定决心学好英语这门课。如果当时这位老师采用的是严厉批评的简单方式，这样就会伤害该生的感情及自尊心，进而挫伤其学习的积极性。所以我们在处理意外事件时要把握一条原则：认识到学生的优点和长处，及时地捕捉教育学生的恰当时机，然后加以引导和激发。这样不仅可以取得良好的教育效果，同时也给课堂营造了一种宽松、民主、和谐的教学氛围。事实也证明，教师对学生所持的心态不同，处理意外事件的方法不同，就会产生截然不同的教学效果。因此，教师应当坚持正确的教育原则，针对不同的情况采取不同的处理方式，因势利导，激发积极因素，发扬积极因素，以获得正面的教育效果。读完这本书，感觉如春风拂面，欣喜万分，在对一个个案例感叹不已的同时，结合自己的课堂教学实际，我对构建最具活力的课堂愉快教学也有了自己的一些理解和看法。一、在生动有趣的情境中快乐起来前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过：“...
