第十一章 发散思维法辅导VIP免费

同学们：大家好，本文档是对第十一章到第十四章内容的辅导，包括每章的重点和难点问题的分析和辅导，最后附有各章内容的整体练习。祝大家学习愉快！第十一章发散思维法辅导一、重点难点分析重点掌握什么是发散思维、发散思维的特点、类型以及如何培养发散思维。二、重点难点辅导㈠什么是发散思维又称求异思维、扩散思维、辐射思维，是始于同一个思维出发点沿着不同方向去进行思考以探求多种不同答案的思维过程和方法。以已知的某一点信息为思维基点，运用已有的知识，通过分解组合、引伸推导、想象类比等，从不同方向进行思考，得出多种思路，想出多种可能，从中引发创新。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。发散思维过程可用下图表示:利用发散思维法，首先可以从不同角度去阐发事件及其产生、变更原因，对某些现象、情况作出多种解释;其次可以对发散出来的新信息、新解释一条一条地进行分析研究、比较鉴别，从而选出最佳答案。㈡发散思维的特点根据发散思维的质量和复杂性，可将其区分为流畅性、变通性和独创性3个层次。流畅性指在短时间内迅速地做出众多反应的能力，它体现了发散思维在数量方面的特点。发散思维的流畅性要求从一个已知信息出发构想出尽可能多的思维目标，以便为高质量的思维提供尽可能多的选择对象。变通性，又称灵活性，指思路开阔，善于随机应变，体现了比流畅性更高质量的发散思维特点。如19世纪中叶，欧洲疟疾流行，天然奎宁不够，著名化学家霍夫曼提议用化学方法合成。他的学生，18岁的柏琴按照老师的意图积极试验，但一次又一次地失败。一天，柏琴用笨胺和重铬酸钾作试验，虽末成功，却发现反应后的粘液呈现紫红色。他灵机一动，心想，虽然奎宁末搞成功，可现在纺织工业缺染料，这不是很好的染料吗?他进一步试验、加工，终于制成了“笨胺紫”，申请了专利，办起了有史以来第一个合成染料厂，开辟了人造染料的新工业部门。柏琴的成功得益于思维的变通性。独创性是发散思维最高层次的特点。它是指人们在发散思维中作出的不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。这一能力可以使思维突破常规和经验的束缚，获得新颖的独特的创造成就。所有做出重大贡献的科学家、艺术家以及能工巧匠等，无一不在研究工作和创造活动实践中得益于发散思维的独创性。㈢发散思维的类型⒈转化发散⒉多向发散⒊综合发散发散思维要求人们的思维向四方扩散，无拘无束，海阔天空，异想天开。思维发散的水平，决定着新点子、新思路、新发现、新创造的质与量。所以，一个人的创造力高低与发散思维密切相关。需要指出的是，发散思维并非科学家、艺术家独有。一般的人都有发散思维能力，只是程度不同而已。原来发散思维水平较低的人只要经过一定时期的训练，认真克服影响思维发散的阻力，如保守心理、过于迷信现成答案、认同心理、怕出差错的心理等，是可以取得较大进步的。在实际思维中，发散思维往往与聚合思维结合运用并相互补充。人们要完成某项任务，解决某个问题，起初经过发散、联想，得出许多新的信息、新的解释;然后，对由这些发散所获得的新信息、新解释进行清理、筛选，从中选出最佳答案。这是"发散——聚合"的思维过程，如下图所示:图3-2发散——聚合思维图有些复杂问题的解决，依赖于“发散——聚合——再发散——再聚合”的多次反复才能完成。例如，要写一篇题为“一个好老师”的作文，其构思过程就是一个发散与聚合的反复过程。首先，需以“一位好老师”为思维基点进行发散，联想起一位位老师，然后进行聚合，从中挑选出一位印象最深的老师。这是第一轮发散与聚合的结合。其次，对被挑选出来的老师又要进行发散联想:列举其一件件生动事例，在此基础上，再挑选出最有说服力的事例。这是第二轮发散与聚合的结合。以上两轮思考侧重于收集、优选资料，第三轮发散与聚合的结合则侧重于提炼中心思想：首先对选出的事例进行发散思考，分析这些事例能反映这位老师的哪些好品质，然后反复比较，从中凝炼出最好的主...