初中体育课教学设计初中体育课教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我编写整理的初中体育课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 初中体育课教学设计 1 新课程强调以学生的进展为中心，重视主体作用，老师的主导作用就更具技巧性，而课堂调控艺术是老师主导作用的重要体现。因此，在新课程下，合理运用调控手段对提高课堂教学效能，体现老师的教学艺术等具有积极意义。 1 课堂心理调控 体育教学主要在户外进行，空间大，扰动因素多，不确定性突出，学生活动的个性化，兴趣的广泛性，教学的动态性等，这些因素对学生的心理具有重要影响，从心理上加强调控，引导积极心理，减少消极心理，让老师和学生做好教学的心理准备。 1.1 注意力与兴趣的引导:在体育教学的准备阶段，由于外部环境的诸多因素和学生的兴趣与个性化倾向的影响，学生的注意力比较泛化，要把这些心理统一到教学的既定目标上来，其心理准备是重要前提。首先，在体育教学的开始环节中加强学习导入，积极引导学生的兴趣，激发学生的运动欲望。其次，有趣的准备活动激发学生的学习热情，让学生逐渐进入状态，步入学习的轨道；第三，在确定学习目标的情况下，应尊重学生的活动兴趣、活动空间和运动快感的体验。 1.2 老师应有良好的教学心态:老师健康的教学心态是从事教育教学工作的必要条件。课堂上老师的心态是否健康，对学生的影响较大，积极良好的心态能让我们思维敏捷，反应迅速，充满热情，这对一堂课的掌控是至关重要的。一是我们的对象是学生，老师健康的教学心态会直接或间接地影响学生认知能力的进展，老师是学习的组织者与引导者，心态不稳必定自乱阵脚；二是关爱每一个学生，“没有爱，就没有教育”，所谓“用心去塑造心灵”，才能赢得学生的信赖，这就是用“心”去调控；三是以极大的热情去面对每一堂课，心理学家认为：“热情的人是非常有效的”，在这样的状态之下，不仅能发挥老师的水平，更能感染学生。 2 课堂气氛调控 课堂气氛是一堂课成功与否的重要因素之一，这是体育教学的一个特点。体育以身体活动为主，以健康为主要目标，学生的生动活泼、积极参加和高亢的情绪密切相关，那么，课堂气氛的营造与合理调控就显得非常必要。 2.1 创设情景，探究与发现:体育情景的设置主要根据学生的认知、技能与心理水平，以故事情节、角色、游戏...
