初中我们为什么做老师读后感 600 字 仔细读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下!那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面由我给大家分享一些关于初中我们为什么做老师读后感，希望可以帮到你。 初中我们为什么做老师读后感 600 字一 说实在的，虽然读的是师范专业，可是对于为什么做老师还没有过深刻的思考。现在成为一名老师和当初选择师范专业不无关联。可是，我只记得当时一起念师范的同班同学都很排斥当老师，不想和“师范”这两个字挂钩。但是后来我发现大家都热爱当老师了，也爱上了老师的事业。 我发现自己不排斥老师这个职业，并且喜爱这个职业的时候是大三时的见习特别是大四的实习生活。我发现学生都很可爱，他们毫无保留地表现自己内心和想法，就像清亮的溪水毫无保留地呈现溪水中的顽石，水草，鱼虾等。而且这些可爱地如天使般的孩子围着我叫老师，和我说这说那，他们这份信任让让我倍感愉悦。现在在实验中学，接触的将是一些思想上行为上都较成熟的学生，但是我仍然信任我和他们可以有某种情感联系，让他们信任自己喜爱自己。这和《我们为什么做老师》中第三篇，里面的教育，我的精神之旅部分是有共同之处的。它说老师要脱去‘厉害老师’的伪装外表，与学生成为伙伴。老师在学生的眼中总是一个严肃的，不可亲近的角色，认为老师就是老师，学生就是学生。这无疑拉开了老师与学生之间的距离。这样的距离不仅不利于教学，也让教育缺少了一丝人情味。“爱是一切的中心”。教育需要爱，有了爱才能更好地呼唤起学生的热情。所以我所选择的座右铭—教育从心开始，包含了爱，意味着教育要倾听学生的心声，滋润他们的内心，才能彻底地激发学习激情。 老师背负的责任重大，大到关系到学生的未来与命运。这是个重担。回想过去，学生时代的自己，对老师的话惟命是从，现在的孩子也是。而这种现象也更加地体现了老师的责任的至关重要。老师必须不断地充实自己，给自己充电以满足学生的各种需要。想到这点，我不免会有些心虚。因为浩瀚的知识海洋我才游过了几英里，就是在英语这个海峡领域，我也仍然需要不断地汲取其中的精华，而且到目前为止自己所获得的都远远不够。 我为什么做老师?我想，做过学生的我们都经历过或者不被重视，或者遭受恶语批判，或者不被信任这样那样的遭遇。现在不爱表现了也许就是某位老师的讽刺，学习不主动了也许就是因为老师的忽视;性格开朗了也许是因为老师的理解，热...
