十六年前的回忆教学设计一等奖优质课 2024 十六年前的回忆教学设计 十六年前的回忆中作者采纳第一人称，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。下面我为大家带来十六年前的回忆教学设计一等奖优质课 2024，以供大家阅读参考。 《十六年前的回忆》教学设计 1 1.会写阀、避等 15 个字。能正确读写并积累避开、偏僻等词语。 2.能正确流利地朗读课文。 3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。 4.学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。 重点： 了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 难点： 学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。 多媒体课件 2 课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花坚韧不屈的斗争精神。梅花的品行也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。 二、检查预习情况 1 学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，沟通理解。 2.出示生字，老师检查生字学习情况。 生字：阀 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执 2.老师相机指导正音。学生沟通识字方法。提示易错字：哼的右下部是了，不要写成子。 三、整体感知，理解内容 1.学生通读课文，边读边想： 作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了? 本文介绍了谁的什么事?(李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹) 2.理清课文顺序和脉络，划分段落。(除第一自然段外，其余按时间顺序记叙) 第一段(1)阐明题目;第二段(27)被捕前;第三段(818)被捕时;第四段(1930)被审时;第五段(3133)被害后 3.默读课文，沟通印象深刻的事。 第二课时 教学过程 一、回顾沟通，导入新课 师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深化感受革命先烈的坚强不屈精神。 二、深化学习，感受人物形象 1.学习被捕前部分。 那年春天的实际时间(承上启下作用) 表现局势危险的地方和李大钊的态度(结合课文) 2.学习被捕时部分。(抓住重点词语) 感受紧张气氛和人物不同的态度。(我的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视) 3.学习被审时部分。(关注人物外貌、神态) 没戴眼镜，乱蓬蓬的头发(经受折磨) 平静而慈爱的脸(对...
